Sınıf Öğretmenlerinin Farklılaştırılmış Öğretime İlişkin Öz Değerlendirmeleri: Bir Q Metod Çalışması

• Published in: Pamukkale University Journal of Education no. 65; pp. 232 - 247
• Main Authors: Okdaş, Kaan, Esen Aygün, Hanife
• Format: Journal Article
• Language: Turkish
• Published: 15.09.2025
• ISSN: 1301-0085
• DOI: 10.9779/pauefd.1525184

Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin farklılaştırılmış öğretime ilişkin sınıf içi uygulamalarına dair öz değerlendirmelerinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda araştırma modeli olarak Q Metodu benimsenmiştir. Q Metodu katılımcıların kendisine sunulan ifadeleri pozitif ve negatif uçları olan bir dizgiye dizmelerine dayanır. Ayrıca, katılımcılardan, dizginin pozitif ve negatif uçlara yerleştirdikleri ifadelerin, yerleşim nedenlerini yazılı olarak açıklamaları istenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 2022-2023 Akademik Yılı Bahar Dönemi itibarıyla sınıf öğretmeni olarak görev yapan 53 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Verilerin analizi, Q Metodu için geliştirilmiş bir web uygulaması olan Ken-Q Analysis ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin öğretimin farklılaştırılmasına ilişkin olarak; “sınıf ve öğretmen odaklı”, “yetkinlik odaklı” ve “gelenek odaklı” olmak üzere üç bakış açısına sahip oldukları belirlenmiştir.