Tempo Comunidade tempo para “respirar” ou tempo para novos conhecimentos?

• Published in: Revista de educação popular Vol. 24; no. 1; pp. 269 - 287
• Main Authors: Melo, Renata José, Adams, Fernanda Welter, Nunes, Simara Maria Tavares
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese
• Published: 01.04.2025
• ISSN: 1678-5622; 1982-7660
• DOI: 10.14393/REP-2025-73934

O Curso de Licenciatura em Educação do Campo é organizado a partir de dois espaços/tempos formativos que se complementam no princípio da Alternância. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho foi analisar como se desenvolveu o Tempo Comunidade nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo/Habilitação em Ciências da Natureza do Estado de Goiás, a fim de compreender as influências dele na formação inicial docente de educadores do Campo a partir da percepção de egressos dos referidos cursos. Para tal, realizou-se uma pesquisa com abordagem qualitativa, tendo como lócus de pesquisa a Universidade Federal de Catalão (UFCAT) e a Universidade Federal de Goiás/Regional Goiás (UFG/RG). Os dados foram coletados a partir de entrevistas semiestruturadas realizadas com os sujeitos citados. Os dados levantados foram tratados por meio da metodologia da Análise Textual Discursiva, sendo discutida neste artigo a seguinte categoria: Tempo Comunidade: tempo para respirar ou tempo para novos conhecimentos? A partir das entrevistas, foi possível observar que a maioria dos egressos valoriza a vivência da formação em Alternância, o que lhes possibilitou estar em contato com o campo e vivenciarem diferentes experiências com os povos do campo, relacionando o conhecimento científico e prático. The Degree Course in Countryside Education is organized around two training spaces/time periods that complement each other on the principle of Alternation. In this sense, the aim of this study was to analyze how Community Time was developed in the Countryside Education/Qualification in Natural Sciences degree courses in the State of Goiás, in order to understand its influences on the initial teacher training of rural educators, based on the perception of graduates from this courses. To this end, a qualitative study was carried out at the Federal University of Catalão (UFCAT) and the Federal University of Goiás/Regional Goiás (UFG/RG). The data were collected through semi-structured interviews using the aforementioned subjects. The data collected was processed using the Textual Discurse Analysis methodology, and this article discusses the following category: Community Time: Time to breathe or Time for new knowledge? Based on the interviews, it was possible to observe that the majority of graduates value the experience of Alternation training, which enabled them to be in contact with the countryside and to have different experiences with rural people, relating scientific and practical knowledge.