以網路模糊德懷術與模糊層級分析法發展數位化學習歷程檔案之知識管理行為量表

本研究以網路模糊德懷術及模糊層級分析法，發展大學生數位化學習歷程檔案之知識管理行為量表。經過專家意見得出，量表構面包含知識分享、知識創新、知識取得、知識應用、知識累積。題項由數位化學習歷程檔案之活動構成，包括反思、作品修正、作品自評、學習內容的整理、教師回饋、觀摩、溝通與討論。量表各構面和題項皆有其權重值與排序，且皆通過信、效度檢測。在各題項中，反思的整體權重值最高，其次為作品修正，顯示反思對知識管理最重要。量表可作為實施數位化學習歷程檔案之後，用來衡量知識管理行為的工具。...

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Bibliographic Details
Published in教育資料與圖書館學 Vol. 50; no. 1; pp. 103 - 133
Main Authors 張基成(Chi-Cheng Chang), 蔡政緯(Cheng-Wei Tsai)
Format Journal Article
LanguageChinese
Published 淡江大學資訊與圖書館學系 01.11.2012
Subjects
數位化學習歷程檔案
知識管理
模糊層級分析法
Fuzzy Analytic Hierarchy Process (FAHP)
E-portfolio
Knowledge management
Web-based fuzzy Delphi
網路模糊德懷術
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ISSN1013-090X
DOI10.6120/JoEMLS.2012.501/0471.RS.CM

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Summary:本研究以網路模糊德懷術及模糊層級分析法，發展大學生數位化學習歷程檔案之知識管理行為量表。經過專家意見得出，量表構面包含知識分享、知識創新、知識取得、知識應用、知識累積。題項由數位化學習歷程檔案之活動構成，包括反思、作品修正、作品自評、學習內容的整理、教師回饋、觀摩、溝通與討論。量表各構面和題項皆有其權重值與排序，且皆通過信、效度檢測。在各題項中，反思的整體權重值最高，其次為作品修正，顯示反思對知識管理最重要。量表可作為實施數位化學習歷程檔案之後，用來衡量知識管理行為的工具。
ISSN:1013-090X
DOI:10.6120/JoEMLS.2012.501/0471.RS.CM