증강현실기반 언어치료 프로그램이 지적장애아동의 동사 표현 어휘력 향상에 미치는 효과

• Published in: 언어치료연구 Vol. 27; no. 2; pp. 111 - 124
• Main Authors: 안병강(Byung Kang Ahn), 배인호(In Ho Bae), 박희준(Hee June Park), 권순복(Soon Bok Kwon)
• Format: Journal Article
• Language: Korean
• Published: 한국언어치료학회 01.04.2018
• Subjects: 교육학; verbal expression; 언어치료 프로그램; 지적장애; 동사 표현; speech therapy program; 증강현실; Augmented reality; intellectual disability
• ISSN: 1226-587X; 2671-7158
• DOI: 10.15724/jslhd.2018.27.2.009

목적: 효과적인 동사 표현 훈련을 위해서는 동적 움직임을 표현할 수 있는 치료매체의 개발 및 활용이 요구되고 있으며 최근에는 다양한 매체를 이용한 중재 방법들이 연구되고 있다. 본 연구에서는 자연특징추출을 이용한 증강현실 기반 언어치료 프로그램을 개발하고, 지적장애아동의 동사 표현 중재에 적용하여 그 효과를 살펴보고자 한다. 방법: 자연특징추출 알고리즘을 이용하여 그림카드의 인식이 가능한 증강현실 어플리케이션과 장면단위로 구성된 언어치료 프로그램을 개발하였다. 이를 이용하여 4세에서 6세 미만의 학령전기 지적장애아동 4명을 대상으로 ABA 반전설계를 실시하였다. 그림카드에서 대상아동 4명이 모두 오반응한 동사 30개를 중재 동사로 선정하였고, 각 세트 당 10개씩, 총 3세트로 어휘 목록을 구성하였다. 기초선 1은 3회기, 중재 기간은 1세트 당 4회기씩 총 12회기, 기초선 2는 3회기로, 총 18회기가 실시되었다. 치료효과는 동사 표현 정반응률을 이용하여 살펴보았다. 결과: 대상자 모두는 기초선 1과 비교하여 중재 단계에서 각 세트의 회기를 통과 할 때마다 동사 표현 정반응률이 증가하였으며 기초선 2단계에서도 향상된 결과를 나타내었다. 결론: 증강현실 기반 언어치료 프로그램은 동적인 변화를 나타내는 어휘 학습에 효과적이며, 현실세계를 기반으로 제공되는 혼합세계의 정보를 직접 조작하는 경험 중심 학습이 가능하기에 아동중심 중재의 매체로써 효과적이다. 효과적인 중재를 위해서는 증강현실에 적합한 치료계획을 수립이 되어야 하며 이러한 중재는 기존의 중재를 보완할 수 있는 도구로써 유용하게 사용될 수 있을 것이다. Purpose: For effective verbal expression training, it is required to develop and utilize a therapeutic medium that is capable of expressing dynamic motion. Recently, various mediation methods using the medium have been studied. We attempt to apply an augmented reality (AR) application as the medium and language therapy using natural feature tracking into verbal expression intervention of children with intellectual disabilities. Methods: We have developed an AR-based therapy program that can recognize picture cards by natural feature tracking and that consists of four scene units. ABA reversal design was applied to four children with intellectual disabilities aged 4 to 6 years old. The 30 verbs that all participants negative responded to were selected as intervention vocabulary, and the vocabulary list was composed of 3 sets of 10 verbs per each set. The baseline included phases 1 and 2 over 3 sessions, while the intervention phase was 12 sessions twice a week, for a total of 18 sessions. The therapeutic effect was evaluated by verb accuracy. Results: At the intervention phase, the verb accuracy increased in all the subjects, which showed a more considerable increase than that in baseline 1 phase. At the baseline 2 phase, a similar result was observed. Conclusions: The AR-based language therapy was effective in action verbs learning. Through this medium of child-centered intervention, experiential learning in real world where information of mixed words are manipulated can effectively be possible for those in need. For effective intervention, a treatment plan that is suitable for an AR should be established and the intervention approach can be useful as a tool to complement previously existing intervention methods. KCI Citation Count: 15