증강현실 기반 언어치료 프로그램이 언어발달지체 아동의 어휘력 향상에 미치는 효과

• Published in: 언어치료연구 Vol. 27; no. 3; pp. 87 - 96
• Main Authors: 김혜진(Hea Jin Kim), 권순복(Soon Bok Kwon)
• Format: Journal Article
• Language: Korean
• Published: 한국언어치료학회 01.07.2018
• Subjects: 교육학; 언어치료 프로그램; 언어발달 지체; receptive vocabulary; 수용 어휘력; 표현 어휘력; augmented reality; Delayed language development; speech therapy program; 증강현실; expressive vocabulary
• ISSN: 1226-587X; 2671-7158
• DOI: 10.15724/jslhd.2018.27.3.008

목적: 본 연구는 언어치료 현장에 적용하기 위해 개발된 증강현실 기반 언어치료 프로그램을 적용한 중재가언어발달지체 아동의 어휘력 향상에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 방법: 연구의 대상은 3-4세 언어발달지체 아동 5명으로 주 2회기, 총 12주(24회기) 동안 중재를 실시하였으며, 매 회기는 아동과 연구자가 1:1 개별적으로 진행하였다. 중재 프로그램은 증강현실 기반 언어치료 프로그램을 태블릿 PC로 구현하여 언어발달지체 아동에게 제시하였고, 연구 설계는 단일대상연구방법(single subject research)실험 설계 중 사전사후검사(pretest-posttest design)설계를 적용하였다. 실험 결과는 중재 전-후에 수용표현어휘력검사를 사용하여측정하여 사전ㆍ사후 평가 점수를 비교하여 중재 효과를 확인하였다. 중재 효과를 검증하기 위해 SPSS 22. 통계 패키지를 이용하여 윌콕슨 부호 순위 검정(Wilcoxon signed rank test)을 사용하였다. 결과: 증강현실기반 언어치료 프로그램 적용하여 언어 중재를 시행한 결과 언어발달지체 아동 5명 모두 어휘력이 향상된 것으로 나타났다. 수용 및 표현어휘력 모두 사전 평가에 비해 사후 평가에서 높은 평균 점수를 보였으며, 수용 어휘력 및 표현 어휘력 모두 중재 전 후의 향상은 통계적으로 유의하였다. 결론: 증강현실 기반 언어치료 프로그램은 언어발달지체 아동의 어휘 학습에 효과적이며, 증강현실 기반 언어치료 프로그램은 언어발달지체 아동이 학습하기 어려운 동사의 제시가 용이하였다. 또한 학습 흥미도와 몰입도를 높여 어휘 학습에 효과적이었다. 따라서 증강현실 프로그램을 적용한 중재는 기존의 전통적 중재법을 보완할 수 있는 유용한 도구로 사용될 수 있을 것이다. Purpose: The purpose of this study is to examine how therapy based on augmented reality influences vocabulary improvements in children with language development delays. Methods: The therapy was conducted for two sessions a week for a total of 12 weeks (24 sessions) on five children aged 3 to 4 with language retardation. Speech therapy based on augmented reality programs was realized on a tablet PC, and the effect was verified by pre- and post-tests after applying a pretest-posttest design of single subject research experiment. Wilcoxon signed-rank test was also used as an SPSS statistical package to verify the therapy effect. Results: As a result of the application of the augmented reality speech therapy program, the vocabulary for all five children with language development delays improved. Both acceptance and expressive vocabulary showed high average scores in post evaluation. Improvements of both types of vocabulary were statistically significant before and after the augmented reality therapy program. Conclusions: Speech therapy based on augmented reality is not only effective in vocabulary learning of children with language development retardation, but also easy to present verbs that are difficult for children with language development retardation to learn. Furthermore, it was also effective in learning vocabulary by increasing learning interest and immersion. Therefore, speech therapy based on augmented reality can be a useful tool to supplement traditional therapy. KCI Citation Count: 11