과학 학습 부진아 지도로서의 중재반응모형(RTI)의 적용 효과

• Published in: 교과교육학연구 Vol. 17; no. 4; pp. 1195 - 1219
• Main Author: 주혜련, 박종호
• Format: Journal Article
• Language: Korean
• Published: 이화여자대학교 교과교육연구소 01.12.2013; 교과교육연구소
• Subjects: 교육학; 과학학습 부진아동; Science Underachiever; Response to Intervention; 중재반응
• ISSN: 1975-3217; 2671-8324
• DOI: 10.24231/rici.2013.17.4.1195

현대 과학 교육은 ‘모든 이를 위한 과학’을 지향하고 있다. 과학적 인재를 양성하는 데 주력하는 것이 아니라 모든 이에게 과학적 소양을 함양시킬 수 있는 과학 교육에 집중하는 것이다. 초등교육은 더욱 그러하다. 이에 본 연구는 중재반응(Response to Intervention, RTI)을 적용하여 과학학습 부진아동을 지도하여 구제하는 데 효과가 있는지 입증하기 위해 실시되었다. 초등학교 5학년 아동을 대상으로 하였으며 5학년 2학기 3단원 ‘물체의 속력’ 단원으로 중재프로그램을 구성하였다. 중재 1단계에서는 3주에 걸쳐 과학 전...

Table of Contents:

• I. 서 론 II. 연구방법 III. 연구결과 및 논의 IV. 결론 및 제언