効果的なIPWに向けたIPEの取り組み
「1. はじめに」 自らの専門的能力だけではなく, 他の職種のことを理解した上で, 多様な専門職と協働し, 患者や利用者のニーズに応えていく実践的な能力を身につけるためには, 専門教育を行うだけでは不十分であり, 多職種連携実践(interprofessional work; IPW)の知識を学んだ上で, 技能や態度を含むコンピテンシーを学ぶ機会, すなわち多職種連携教育(interprofessional education; IPE)が必要となってくる. 近年, 医療に対する国民ニーズの多様化, 医療技術の高度化, 専門化とともに, 各専門職が協働しチームとして患者中心のケアを目指すIPW...
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| Published in | YAKUGAKU ZASSHI Vol. 135; no. 1; pp. 131 - 135 |
|---|---|
| Main Authors | , , , |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
公益社団法人 日本薬学会
01.01.2015
日本薬学会 |
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 0031-6903 1347-5231 |
| DOI | 10.1248/yakushi.14-00222-4 |
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| Abstract | 「1. はじめに」 自らの専門的能力だけではなく, 他の職種のことを理解した上で, 多様な専門職と協働し, 患者や利用者のニーズに応えていく実践的な能力を身につけるためには, 専門教育を行うだけでは不十分であり, 多職種連携実践(interprofessional work; IPW)の知識を学んだ上で, 技能や態度を含むコンピテンシーを学ぶ機会, すなわち多職種連携教育(interprofessional education; IPE)が必要となってくる. 近年, 医療に対する国民ニーズの多様化, 医療技術の高度化, 専門化とともに, 各専門職が協働しチームとして患者中心のケアを目指すIPWが求められるようになってきた. 本稿では, 日本医療教授システム学会(Japan Society for Instructional Systems in Healthcare; JSISH)多職種連携・IPEプログラムプロジェクトチームが取り組んでいるIPEプログラムの実践例を紹介しながら, その意義や今後の展望について述べてみたい. |
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| AbstractList | 「1. はじめに」 自らの専門的能力だけではなく, 他の職種のことを理解した上で, 多様な専門職と協働し, 患者や利用者のニーズに応えていく実践的な能力を身につけるためには, 専門教育を行うだけでは不十分であり, 多職種連携実践(interprofessional work; IPW)の知識を学んだ上で, 技能や態度を含むコンピテンシーを学ぶ機会, すなわち多職種連携教育(interprofessional education; IPE)が必要となってくる. 近年, 医療に対する国民ニーズの多様化, 医療技術の高度化, 専門化とともに, 各専門職が協働しチームとして患者中心のケアを目指すIPWが求められるようになってきた. 本稿では, 日本医療教授システム学会(Japan Society for Instructional Systems in Healthcare; JSISH)多職種連携・IPEプログラムプロジェクトチームが取り組んでいるIPEプログラムの実践例を紹介しながら, その意義や今後の展望について述べてみたい. |
| Author | 川村, 和美 孫, 大輔 中島, 美津子 内海, 美保 |
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| ContentType | Journal Article |
| Copyright | 2015 by the PHARMACEUTICAL SOCIETY OF JAPAN |
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| CorporateAuthor | 南東北グループ人財開発部 神戸学院大学薬学部 東京大学大学院医学系研究科医学教育国際研究センター シップヘルスケアファーマシー東日本株式会社 |
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| Discipline | Pharmacy, Therapeutics, & Pharmacology |
| EISSN | 1347-5231 |
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| Issue | 1 |
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| PublicationDecade | 2010 |
| PublicationTitle | YAKUGAKU ZASSHI |
| PublicationTitleAlternate | 薬学雑誌 |
| PublicationYear | 2015 |
| Publisher | 公益社団法人 日本薬学会 日本薬学会 |
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| References | 4) Ertmer P. A., Newby T. J., Performance Improvement Quarterly, 6, 50-72 (1993). 7) Keller J. M., “Motivational Design for Learning and Performance: The ARCS Model Approach,” Springer, New York, 2010. 5) Orchard C., Bainbridge L., Bassendowski S., Stevenson K., Wagner S. J., Weinberg L., Curran V., Di Loreto L., Sawatsky-Girling B., “A National Interprofessional Competency Framework,” Canadian Interprofessional Health Collaborative (CIHC) Press, Vancouver, 2010: 〈http://www.cihc.ca/resources/publications〉, cited 5 August, 2014. 1) “Framework for Action on Interprofessional Education and Collaborative Practice,” ed. by Hopkins D., World Health Organisation Press, Geneva, 2010: 〈http://www.who.int/hrh/resources/framework_action/en/〉, cited 5 August, 2014. 3) Stead K., Kumar S., Schultz T. J., Tiver S., Pirone C. J., Adams R. J., Wareham C. A., Med. J. Aust., 190, S128-S132 (2009). 2) Fukushima O., Nihon Ika Daigaku Igakukai Zasshi, 8, 255-259 (2012). 6) Inagaki T., Suzuki K., “Jyugyousekkei Manual,” Kitaoji Shobo, Kyoto, 2013. |
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| SourceID | medicalonline jstage |
| SourceType | Publisher |
| StartPage | 131 |
| SubjectTerms | competency instructional design (ID) interprofessional education (IPE) interprofessional work (IPW) |
| Title | 効果的なIPWに向けたIPEの取り組み |
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