愛知学院大学歯学部歯内治療学基礎実習における ｢根管処置技能試験｣ 導入の試み
目的 : 愛知学院大学歯学部では, 歯髄・根尖性歯周疾患の治療を行うために必要な基本的知識, 技能, 態度を修得するために, 4年生秋学期に歯内治療学基礎実習を行っている. 現在, 実習評価は主にプロダクト評価で行っているが, そこにいたるまでのプロセス評価や学生の治療技術に対する形成的評価も重要である. そこで今回, 手用ファイルの操作法の習熟度を確認することを目的に, 基礎実習に ｢根管処置技能試験｣ を導入し, 技能のプロセス評価を試みた. 材料と方法 : 歯内治療学の基礎実習を履修する歯学部4年生, 2018年度138名および2019年度132名を対象とした. 試験時間は5分間とし,...
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| Published in | 日本歯科保存学雑誌 Vol. 64; no. 2; pp. 125 - 132 |
|---|---|
| Main Authors | , , |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
特定非営利活動法人 日本歯科保存学会
2021
日本歯科保存学会 |
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 0387-2343 2188-0808 |
| DOI | 10.11471/shikahozon.64.125 |
Cover
| Abstract | 目的 : 愛知学院大学歯学部では, 歯髄・根尖性歯周疾患の治療を行うために必要な基本的知識, 技能, 態度を修得するために, 4年生秋学期に歯内治療学基礎実習を行っている. 現在, 実習評価は主にプロダクト評価で行っているが, そこにいたるまでのプロセス評価や学生の治療技術に対する形成的評価も重要である. そこで今回, 手用ファイルの操作法の習熟度を確認することを目的に, 基礎実習に ｢根管処置技能試験｣ を導入し, 技能のプロセス評価を試みた. 材料と方法 : 歯内治療学の基礎実習を履修する歯学部4年生, 2018年度138名および2019年度132名を対象とした. 試験時間は5分間とし, 上顎前歯をKファイルとHファイルを用いた規格形成法で根管拡大形成を行うことを主課題として, 学生1名に対してインストラクター1名が技能評価した. 試験終了後ただちに, 学生に対しフィードバックを行った. また, 全実習終了時, 学生に対して ｢根管処置技能試験｣ について質問紙調査を行った. 結果 : インストラクターによる総評価は, 14点満点で2018年度は平均11.3点, 2019年度は平均12.2点であった. 質問紙調査では, ｢技能試験は有意義であったか｣ の問いに, 7割以上 (2018年度 : 71.0%, 2019年度 : 81.1%) の学生が ｢有意義であった｣ と返答した. ｢技能試験が手用ファイル操作の確認に役に立ったか｣ は, ｢大いに役に立った｣ が2018年度 : 44.5%, 2019年度 : 56.1%, ｢役に立った｣ が2018年度 : 38.7%, 2019年度 : 33.3%であった. ｢インストラクターのフィードバックが適切であった｣ と答えた学生は, 2018年度 : 84.8%, 2019年度 : 74.2%であった. 結論 : 今回の ｢根管処置技能試験｣ により, 全学生に対して, 診療参加型臨床実習前客観的臨床能力試験では評価できないファイル操作の確認ができ, 個別にフィードバックを行うことができた. 学生が基礎実習の段階から ｢技能のプロセス評価｣ を受けることは, 学生自身が臨床実習において必要な修得すべき基本的技能を再確認できる良い機会であると考えられた. |
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| AbstractList | 目的 : 愛知学院大学歯学部では, 歯髄・根尖性歯周疾患の治療を行うために必要な基本的知識, 技能, 態度を修得するために, 4年生秋学期に歯内治療学基礎実習を行っている. 現在, 実習評価は主にプロダクト評価で行っているが, そこにいたるまでのプロセス評価や学生の治療技術に対する形成的評価も重要である. そこで今回, 手用ファイルの操作法の習熟度を確認することを目的に, 基礎実習に ｢根管処置技能試験｣ を導入し, 技能のプロセス評価を試みた. 材料と方法 : 歯内治療学の基礎実習を履修する歯学部4年生, 2018年度138名および2019年度132名を対象とした. 試験時間は5分間とし, 上顎前歯をKファイルとHファイルを用いた規格形成法で根管拡大形成を行うことを主課題として, 学生1名に対してインストラクター1名が技能評価した. 試験終了後ただちに, 学生に対しフィードバックを行った. また, 全実習終了時, 学生に対して ｢根管処置技能試験｣ について質問紙調査を行った. 結果 : インストラクターによる総評価は, 14点満点で2018年度は平均11.3点, 2019年度は平均12.2点であった. 質問紙調査では, ｢技能試験は有意義であったか｣ の問いに, 7割以上 (2018年度 : 71.0%, 2019年度 : 81.1%) の学生が ｢有意義であった｣ と返答した. ｢技能試験が手用ファイル操作の確認に役に立ったか｣ は, ｢大いに役に立った｣ が2018年度 : 44.5%, 2019年度 : 56.1%, ｢役に立った｣ が2018年度 : 38.7%, 2019年度 : 33.3%であった. ｢インストラクターのフィードバックが適切であった｣ と答えた学生は, 2018年度 : 84.8%, 2019年度 : 74.2%であった. 結論 : 今回の ｢根管処置技能試験｣ により, 全学生に対して, 診療参加型臨床実習前客観的臨床能力試験では評価できないファイル操作の確認ができ, 個別にフィードバックを行うことができた. 学生が基礎実習の段階から ｢技能のプロセス評価｣ を受けることは, 学生自身が臨床実習において必要な修得すべき基本的技能を再確認できる良い機会であると考えられた. 「抄録」 目的: 愛知学院大学歯学部では, 歯髄・根尖性歯周疾患の治療を行うために必要な基本的知識, 技能, 態度を修得するために, 4年生秋学期に歯内治療学基礎実習を行っている. 現在, 実習評価は主にプロダクト評価で行っているが, そこにいたるまでのプロセス評価や学生の治療技術に対する形成的評価も重要である. そこで今回, 手用ファイルの操作法の習熟度を確認することを目的に, 基礎実習に「根管処置技能試験」を導入し, 技能のプロセス評価を試みた. 材料と方法: 歯内治療学の基礎実習を履修する歯学部4年生, 2018年度138名および2019年度132名を対象とした. 試験時間は5分間とし, 上顎前歯をKファイルとHファイルを用いた規格形成法で根管拡大形成を行うことを主課題として, 学生1名に対してインストラクター1名が技能評価した. 試験終了後ただちに, 学生に対しフィードバックを行った. また, 全実習終了時, 学生に対して「根管処置技能試験」について質問紙調査を行った. 結果: インストラクターによる総評価は, 14点満点で2018年度は平均11.3点, 2019年度は平均12.2点であった. 質問紙調査では, 「技能試験は有意義であったか」の問いに, 7割以上(2018年度: 71.0%, 2019年度: 81.1%)の学生が「有意義であった」と返答した. 「技能試験が手用ファイル操作の確認に役に立ったか」は, 「大いに役に立った」が2018年度: 44.5%, 2019年度: 56.1%, 「役に立った」が2018年度: 38.7%, 2019年度: 33.3%であった. 「インストラクターのフィードバックが適切であった」と答えた学生は, 2018年度: 84.8%, 2019年度: 74.2%であった. 結論: 今回の「根管処置技能試験」により, 全学生に対して, 診療参加型臨床実習前客観的臨床能力試験では評価できないファイル操作の確認ができ, 個別にフィードバックを行うことができた. 学生が基礎実習の段階から「技能のプロセス評価」を受けることは, 学生自身が臨床実習において必要な修得すべき基本的技能を再確認できる良い機会であると考えられた. |
| Author | 鈴木, 一吉 今泉, 一郎 稲本, 京子 |
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| CorporateAuthor | 愛知学院大学歯学部歯内治療学講座 |
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| EISSN | 2188-0808 |
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| References | 8) 歯学教育モデル・コア・カリキュラム (平成28年度改訂版). https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/detail/__icsFiles/afieldfile/2018/06/15/1325989_29_02.pdf (2020年12月18日アクセス 9) Neher JO, Gordon KC, Meyer B, Stevens N. A five-step “microskills” model of clinical teaching. J Am Board Fam Pract 1992; 5: 419-424. 7) 平田創一郎. ハンドピースの基本的使用法訓練ツールの開発～臨床基礎準備実習の実施に向けて～. 歯科学報 2019 ; 119 : 19-25. 3) 藤井規孝, 竹中彰治, 多部田康一, 佐藤直子, 秋葉奈美, 小田陽平, 勝見祐二, 小野和宏, 前田健康. 新潟大学歯学部臨床実習における臨床能力評価. 日歯教誌 2017 ; 33 : 4-11. 1) 共用試験ガイドブック第18版 (令和2年). http://www.cato.umin.jp/e-book/18/html5.html#page=1 (2020年12月29日アクセス 4) 畠山純子, 春名千英子, 松本典祥, 水上正彦, 松﨑英津子, 廣松 亮, 森 南奈, 村上 弘, 大城希美子, 吉永泰周, 泉 利雄, 中牟田博敬, 佐藤博信, 坂上竜資, 阿南 壽. 臨床実習における総括的評価としての保存科新規課題 ｢永久歯初期齲蝕に対するフッ化物塗布｣ の評価. 日歯教誌 2017 ; 33 : 20-29. 2) 藤井一維, 藤井規孝, 田口則宏, 都築 尊. 診療参加型臨床実習後客観的臨床能力試験. 日歯教誌 2019 ; 35 : 85-88. 6) 美原智恵, 成石浩司, 板東美香, 西川泰史, Lew Jung-Hwan, 坂本英次郎, 生田貴久, 河野 薫, 梶浦由加里, 橋本万里, 中島由紀子, 稲垣裕司, 二宮雅美, 木戸淳一, 永田俊彦. Post clinical clerkship-OSCEを見据えた歯周病科での模擬OSCEの概要. J Oral Health Biosci 2017 ; 29 : 49-53. 5) 秋葉奈美, 長澤麻沙子, 小野和宏, 前田健康, 魚島勝美. 新潟大学歯学部における統合型模型実習の取り組み. 日歯教誌 2017 ; 33 : 106-114. |
| References_xml | – reference: 1) 共用試験ガイドブック第18版 (令和2年). http://www.cato.umin.jp/e-book/18/html5.html#page=1 (2020年12月29日アクセス) – reference: 7) 平田創一郎. ハンドピースの基本的使用法訓練ツールの開発～臨床基礎準備実習の実施に向けて～. 歯科学報 2019 ; 119 : 19-25. – reference: 2) 藤井一維, 藤井規孝, 田口則宏, 都築 尊. 診療参加型臨床実習後客観的臨床能力試験. 日歯教誌 2019 ; 35 : 85-88. – reference: 3) 藤井規孝, 竹中彰治, 多部田康一, 佐藤直子, 秋葉奈美, 小田陽平, 勝見祐二, 小野和宏, 前田健康. 新潟大学歯学部臨床実習における臨床能力評価. 日歯教誌 2017 ; 33 : 4-11. – reference: 4) 畠山純子, 春名千英子, 松本典祥, 水上正彦, 松﨑英津子, 廣松 亮, 森 南奈, 村上 弘, 大城希美子, 吉永泰周, 泉 利雄, 中牟田博敬, 佐藤博信, 坂上竜資, 阿南 壽. 臨床実習における総括的評価としての保存科新規課題 ｢永久歯初期齲蝕に対するフッ化物塗布｣ の評価. 日歯教誌 2017 ; 33 : 20-29. – reference: 9) Neher JO, Gordon KC, Meyer B, Stevens N. A five-step “microskills” model of clinical teaching. J Am Board Fam Pract 1992; 5: 419-424. – reference: 8) 歯学教育モデル・コア・カリキュラム (平成28年度改訂版). https://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/detail/__icsFiles/afieldfile/2018/06/15/1325989_29_02.pdf (2020年12月18日アクセス) – reference: 5) 秋葉奈美, 長澤麻沙子, 小野和宏, 前田健康, 魚島勝美. 新潟大学歯学部における統合型模型実習の取り組み. 日歯教誌 2017 ; 33 : 106-114. – reference: 6) 美原智恵, 成石浩司, 板東美香, 西川泰史, Lew Jung-Hwan, 坂本英次郎, 生田貴久, 河野 薫, 梶浦由加里, 橋本万里, 中島由紀子, 稲垣裕司, 二宮雅美, 木戸淳一, 永田俊彦. Post clinical clerkship-OSCEを見据えた歯周病科での模擬OSCEの概要. J Oral Health Biosci 2017 ; 29 : 49-53. |
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