話し合いにおいて学習者が選択しない方法知に関する研究 : 学習者が選択しない反論と代替的方法知の関係の分析

• Published in: 国語科教育 Vol. 97; pp. 17 - 25
• Main Author: 遠藤 清将
• Format: Journal Article
• Language: Japanese
• Published: 東京 : 全国大学国語教育学会 30.03.2025; Japanese Teaching Society of Japan; 全国大学国語教育学会
• Subjects: 代替的方法知; 学習者; 話し合い; 選択; 選択しない方法知
• ISSN: 0287-0479; 2189-9533; 2189-9533
• DOI: 10.20555/kokugoka.97.0_17

This study investigates the concept of Unchosen Strategies among junior high school students, and specifically focuses on their processes of choosing strategies in discussions. A system network of systemic functional linguistics was employed as a framework to examine the relationship between unchosen and alternative strategies. Surveys, speech analysis, and interviews revealed that, despite recognizing its importance, learners often avoid challenge. Interestingly, students who value challenge may choose alternative strategies in confrontational contexts. Additionally, the choice of these strategies appears to be shaped by social resistance and a heightened awareness of others’ perspectives. Ultimately, junior high school students may not consciously choose challenge. Moreover, the limitations of relying solely on speech to understand learners’ realities are underscored and a novel methodology for exploring the complexities of their processes of choosing strategies in discussions is introduced. 本研究の目的は、方法知の選択過程に着目して、話し合いにおいて学習者が選択しない方法知の実態を明らかにすることである。まず、選択体系機能言語学における選択体系網の理論に基づいて代替的方法知概念を措定し、方法知の選択過程において学習者が選択しない方法知と代替的方法知の関係を分析することを可能にした。次に、中学生を対象に質問紙調査・発話分析・インタビュー調査を実施し、学習者は反論を重視しているにも関わらず反論を選択しない傾向にあること、反論を重視する学習者が対立場面において反論に対する代替的方法知を選択すること、代替的方法知の選択の要因として他者意識の高まりに起因する抵抗感や意識が関わっていることを明らかにした。本研究の結果は、中学生が反論を言わないという積極的な選択をしている可能性と、現れた発話を中心に学習者の実態を捉えることの限界を示唆しており、学習者の実態解明の新たな方法論を示すものであると言えるだろう。