エゴグラムからみた視能矯正専攻学生の成長過程 1年次と4年次のエゴグラムの比較

• Published in: 日本視能訓練士協会誌 Vol. 43; pp. 193 - 200
• Main Authors: 小林, 泰子, 田淵, 昭雄, 難波, 哲子, 山下, 力
• Format: Journal Article
• Language: Japanese
• Published: 公益社団法人 日本視能訓練士協会 2014; 日本視能訓練士協会
• Subjects: OKグラム; エゴグラム; 性格特性; 自我状態; 視能訓練士教育
• ISSN: 0387-5172; 1883-9215
• DOI: 10.4263/jorthoptic.043F119

【目的】同一学生の1年次と4年次の自我状態の変化を検討する。 【対象および方法】調査対象は平成20年度～平成22年度視能矯正専攻入学生のうち89名（女性83名、男性6名）、平均年齢は1年次が18.4歳、4年次が21.3歳であった。調査方法は、新版東大式エゴグラムⅡ®（TEG）を用いて、1年次は5月、4年次は実習終了後の7月に説明後同意の得られた学生に集団で行なった。 【結果】TEGの各項目尺度別平均値は、1年次、4年次の順に、支配的親（CP）は10.1、9.9、養育的親（NP）は14.6、15.6、成人（A）は8.9、9.7、自由な子ども（FC）は12.7、12.8、順応した子ども（AC）は14.1、14.8であり、1年次に比べて4年次には「NP」が有意に高くなっていた（p<0.05）。1年次、4年次ともに「NP」と「AC」が高く、「CP」と「A」が相対的に低いN型を示した。基本的構え（OKグラム）では、1年次、4年次ともに自己否定・他者肯定型が多かった。TEGパターン分類で最も多いのは、1年次ではAC優位型が25名（28.1％）、4年次ではN型Ⅰが18名（20.2%）であった。 【結論】視能矯正専攻における態度育成の教育では、1年次からもっている、医療職に必要とされる「NP」を高値に保ち続けると同時に、成人の「A」が高く機能するように育つよう教育的配慮の必要性が示唆された。