看護学生の臨地実習における ｢リハビリテーション看護の役割｣ に対する認識
この研究の目的は，実習方法を変更したことによるリハビリテーション看護についての看護学生の認識を，使われた推論によって検討することである｡ 対象は，３年制看護短期大学の97年度の３年生108人と99年度の３年生96人であった｡ 方法は，学生のレポートから，16項目ある ｢リハビリテーション看護の役割｣ についての認識を年度間で比較した｡ 99年度の学生の認識を知識のみ，演繹的推論，帰納的推論に分類し，項目別，カテゴリー別に比較した｡ その結果，99年度は ｢患者への援助｣ と ｢家族への援助｣ の社会的側面への認識が広がった｡ 推論の比較の結果，｢患者への援助｣ の帰納的推論の割合は，｢家族への...
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| Published in | 日本看護研究学会雑誌 Vol. 26; no. 1; pp. 1_91 - 1_100 |
|---|---|
| Main Authors | , |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
一般社団法人 日本看護研究学会
01.04.2003
|
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 2188-3599 2189-6100 |
| DOI | 10.15065/jjsnr.20020912005 |
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| Abstract | この研究の目的は，実習方法を変更したことによるリハビリテーション看護についての看護学生の認識を，使われた推論によって検討することである｡ 対象は，３年制看護短期大学の97年度の３年生108人と99年度の３年生96人であった｡ 方法は，学生のレポートから，16項目ある ｢リハビリテーション看護の役割｣ についての認識を年度間で比較した｡ 99年度の学生の認識を知識のみ，演繹的推論，帰納的推論に分類し，項目別，カテゴリー別に比較した｡ その結果，99年度は ｢患者への援助｣ と ｢家族への援助｣ の社会的側面への認識が広がった｡ 推論の比較の結果，｢患者への援助｣ の帰納的推論の割合は，｢家族への援助｣ ｢他職種との連絡調整｣ よりも多かった｡ 認識に使われた推論は，帰納的推論が81.1％，演繹的推論が10.7％であった｡ 帰納的推論は ｢意欲向上への援助｣ の項目で多く使われ，演繹的推論は ｢障害受容｣ や ｢情報提供｣ の項目に多く使われていた｡ |
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| AbstractList | この研究の目的は，実習方法を変更したことによるリハビリテーション看護についての看護学生の認識を，使われた推論によって検討することである｡ 対象は，３年制看護短期大学の97年度の３年生108人と99年度の３年生96人であった｡ 方法は，学生のレポートから，16項目ある ｢リハビリテーション看護の役割｣ についての認識を年度間で比較した｡ 99年度の学生の認識を知識のみ，演繹的推論，帰納的推論に分類し，項目別，カテゴリー別に比較した｡ その結果，99年度は ｢患者への援助｣ と ｢家族への援助｣ の社会的側面への認識が広がった｡ 推論の比較の結果，｢患者への援助｣ の帰納的推論の割合は，｢家族への援助｣ ｢他職種との連絡調整｣ よりも多かった｡ 認識に使われた推論は，帰納的推論が81.1％，演繹的推論が10.7％であった｡ 帰納的推論は ｢意欲向上への援助｣ の項目で多く使われ，演繹的推論は ｢障害受容｣ や ｢情報提供｣ の項目に多く使われていた｡ |
| Author | 風岡, たま代 岩城, 馨子 |
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| Copyright | 2003 一般社団法人 日本看護研究学会 |
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| DOI | 10.15065/jjsnr.20020912005 |
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| References | 20) 滝益栄, 河原田栄子, 他：成人老人看護学回復期実習におけるリハビリテーションセンター見学実習の認知領域の評価－教育目標の分類体系を活用して－, 日本赤十字愛知短期大学紀要, 5(3), 311－318, 1998 25) 杉山喜代子：看護実習における体験の反省的思考の分析, 日本看護科学会誌, 17(3), 260－261, 1997 13) 坪井良子, 奥宮暁子, 他：看護教育カリキュラムにおけるリハビリテーション教育の変遷, 筑波大学リハビリテーション研究, 4(1), 23－31, 1995 2) 大谷英子, 清水安子, 他：最近の米国における看護教育の動向と臨床判断－大阪大学におけるゴードン博士の講演より－, 看護教育, 35(4), 267－272, 1994 5) Kintgen-Andrews, J : Critical thinking and nursing education-Perplexities and insights, J. Nursing Education, 30(4), 152-157, 1991 7) 大島弓子：批判的思考育成のための事例学習指導の実際, Quality Nursing, 2 (10), 846－852, 1996 15) 前掲７) に同じ 10) Scheffer, B. K., Rubenfeld, M. G. : A consensus statement on critical thinking in nursing, J. Nursing Education, 39(8), 352-359, 2000 16) 三宅和夫, 北原倫彦, 他：教育心理学小辞典, 65, 有斐閣, 東京, 1991 23) 坂口千鶴, 守田美奈子, 他：臨地実習における看護学生の思考過程の明確化 (第２報) 学生の思考過程のパターンとその影響要因, 日本赤十字看護大字紀要, 12, 20－33, 1998 1) 石鍋圭子：リハビリ看護をどう教えるか－リハビリ看護に必要な基礎的能力とは－, Nurse eye, 7(7), 15－19, 1994 3) Tanner, C. A. : プログラム効果の評価－臨床上の意志決定をする際の実践能力の測定－, 臨床看護, 23(1), 63－76, 1990 24) 成澤幸子, 倉島幸子, 他：看護過程展開技術を高める教育技法の検討－成人看護学ゼミナールにおける学生の看護過程の分析から－, 日本看護科学会誌, 17(3), 270－271, 1997 14) 佐藤紀久江, 風岡たま代, 他：看護基礎教育におけるリハビリテーション看護についての一考察, 日本看護研究会雑誌, 24(4), 45－55, 2001 19) 庄司和晃：認識の三段階連関理論, 13－53, 季節社, 東京, 2000 9) Pless, B. S., Clayton, G. M. : Clarifying the concept of critical thinking in nursing, Educational Innovations, 32(9), 425-428, 1993 22) 石鍋圭子：リハビリテーション医療における職種間連携の実体と看護婦の役割－各専門職種を対象とした全国アンケート調査より－, リハビリテーション連携科学, 1(1), 141－149, 2000 11) 大谷英子：批判的思考育成のための臨床指導の実際例, Quality Nursing, 2 (10), 867－882, 1996 8) Ennis, R. H. : A taxonomy of critical thinking dispositions and abilities. In : Baron, J. B., Sternberg, J.J. (Eds) : Teaching thinking skill - Theory and practice -, 9-26, New York, Freeman, 1987 18) 楠見孝：帰納的推論と批判的思考, 市川伸一 (編)：認知心理字４ 思考, 37－56, 東京大学出版会, 東京, 1996 26) 前掲３) に同じ 21) 石川ふみよ：看護基礎教育におけるリハビリテーション看護教育の実態と課題, 日本看護学教育学会誌, 9(1), 35－42, 1999 6) 森山美知子：批判的思考育成の方法, Quality Nursing, 2 (10), 836－845, 1996 12) 野々村典子：リハビリテーション看護の専門性に関するリサーチ, 石鍋圭子 (編)：リハビリテーション専門看護, 186－193, 医歯薬出版, 東京, 2001 17) 三宅和夫, 北原倫彦, 他：教育心理学小辞典, 25, 有斐閣, 東京, 1991 4) Tanner, C. A., Patrick, K. P. et al. : Diagnostic reasoning strategies of nurses and nursing students, Nursing Research, 36(6), 358-363, 1987 |
| References_xml | – reference: 6) 森山美知子：批判的思考育成の方法, Quality Nursing, 2 (10), 836－845, 1996 – reference: 9) Pless, B. S., Clayton, G. M. : Clarifying the concept of critical thinking in nursing, Educational Innovations, 32(9), 425-428, 1993 – reference: 20) 滝益栄, 河原田栄子, 他：成人老人看護学回復期実習におけるリハビリテーションセンター見学実習の認知領域の評価－教育目標の分類体系を活用して－, 日本赤十字愛知短期大学紀要, 5(3), 311－318, 1998 – reference: 2) 大谷英子, 清水安子, 他：最近の米国における看護教育の動向と臨床判断－大阪大学におけるゴードン博士の講演より－, 看護教育, 35(4), 267－272, 1994 – reference: 17) 三宅和夫, 北原倫彦, 他：教育心理学小辞典, 25, 有斐閣, 東京, 1991 – reference: 1) 石鍋圭子：リハビリ看護をどう教えるか－リハビリ看護に必要な基礎的能力とは－, Nurse eye, 7(7), 15－19, 1994 – reference: 13) 坪井良子, 奥宮暁子, 他：看護教育カリキュラムにおけるリハビリテーション教育の変遷, 筑波大学リハビリテーション研究, 4(1), 23－31, 1995 – reference: 11) 大谷英子：批判的思考育成のための臨床指導の実際例, Quality Nursing, 2 (10), 867－882, 1996 – reference: 5) Kintgen-Andrews, J : Critical thinking and nursing education-Perplexities and insights, J. Nursing Education, 30(4), 152-157, 1991 – reference: 24) 成澤幸子, 倉島幸子, 他：看護過程展開技術を高める教育技法の検討－成人看護学ゼミナールにおける学生の看護過程の分析から－, 日本看護科学会誌, 17(3), 270－271, 1997 – reference: 18) 楠見孝：帰納的推論と批判的思考, 市川伸一 (編)：認知心理字４ 思考, 37－56, 東京大学出版会, 東京, 1996 – reference: 12) 野々村典子：リハビリテーション看護の専門性に関するリサーチ, 石鍋圭子 (編)：リハビリテーション専門看護, 186－193, 医歯薬出版, 東京, 2001 – reference: 16) 三宅和夫, 北原倫彦, 他：教育心理学小辞典, 65, 有斐閣, 東京, 1991 – reference: 21) 石川ふみよ：看護基礎教育におけるリハビリテーション看護教育の実態と課題, 日本看護学教育学会誌, 9(1), 35－42, 1999 – reference: 22) 石鍋圭子：リハビリテーション医療における職種間連携の実体と看護婦の役割－各専門職種を対象とした全国アンケート調査より－, リハビリテーション連携科学, 1(1), 141－149, 2000 – reference: 23) 坂口千鶴, 守田美奈子, 他：臨地実習における看護学生の思考過程の明確化 (第２報) 学生の思考過程のパターンとその影響要因, 日本赤十字看護大字紀要, 12, 20－33, 1998 – reference: 26) 前掲３) に同じ – reference: 7) 大島弓子：批判的思考育成のための事例学習指導の実際, Quality Nursing, 2 (10), 846－852, 1996 – reference: 10) Scheffer, B. K., Rubenfeld, M. G. : A consensus statement on critical thinking in nursing, J. Nursing Education, 39(8), 352-359, 2000 – reference: 15) 前掲７) に同じ – reference: 25) 杉山喜代子：看護実習における体験の反省的思考の分析, 日本看護科学会誌, 17(3), 260－261, 1997 – reference: 19) 庄司和晃：認識の三段階連関理論, 13－53, 季節社, 東京, 2000 – reference: 4) Tanner, C. A., Patrick, K. P. et al. : Diagnostic reasoning strategies of nurses and nursing students, Nursing Research, 36(6), 358-363, 1987 – reference: 14) 佐藤紀久江, 風岡たま代, 他：看護基礎教育におけるリハビリテーション看護についての一考察, 日本看護研究会雑誌, 24(4), 45－55, 2001 – reference: 3) Tanner, C. A. : プログラム効果の評価－臨床上の意志決定をする際の実践能力の測定－, 臨床看護, 23(1), 63－76, 1990 – reference: 8) Ennis, R. H. : A taxonomy of critical thinking dispositions and abilities. In : Baron, J. B., Sternberg, J.J. (Eds) : Teaching thinking skill - Theory and practice -, 9-26, New York, Freeman, 1987 |
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