学習障害児における改行ひらがな単語の音読特徴　―音読の時間的側面と誤反応の分析に基づく検討

• Published in: 特殊教育学研究 Vol. 54; no. 2; pp. 65 - 75
• Main Authors: 銘苅, 実土, 中, 知華穂, 後藤, 隆章, 瀧元, 沙祈, 雲井, 未歓, 小池, 敏英
• Format: Journal Article
• Language: Japanese
• Published: 一般社団法人 日本特殊教育学会 2016
• Subjects: ひらがな音読; 学習障害; 改行単語; 音読潜時
• ISSN: 0387-3374; 2186-5132
• DOI: 10.6033/tokkyou.54.65

本研究は、改行時に途切れたひらがな単語を音読する際の特徴を、通常音読と比較して検討した。定型発達児と比べて、改行単語の音読潜時が長い（2SD以上）LD児において、発話時間が長いタイプと、発話時間は同程度であるタイプを確認した。ロジスティック分析の結果、2～5文字のひらがな有意味単語の発話時間が通常音読で短い場合に、改行単語の発話時間が短く、音読が効率的になることを指摘した。一方、通常音読の5文字で音読潜時が延長し、標準未達成であったが、改行5文字で音読潜時が短縮し、標準達成を示したLD児を認めた。その中で、改行5文字条件の発話時間が延長した者では、文字―音変換に強く依存した読み方略を選択した可能性が示唆された。これらの者は、改行音読で自己修正を伴う誤反応の増加を示さなかった。自己修正には、概念的準備と音韻的単語が関与するため、これらの者では、改行単語の意味把握が阻害されたことを推測できる。