カリキュラム編成上の概念"Strand"に関する考察 : アメリカの美術教科書Art in Actionの事例をもとに

本稿では,カリキュラム編成上の概念「ストランド(Strand)」を,アメリカの美術教科書『アート・イン・アクション(Art in Action)』の事例をもとに考察した。同教科書はDBAE理論に基づいてインディアナ大学の美術教育学者ガイ・ハバードによって執筆されたものである。そこで,同教科書において題材群をストランドで系統づける際に必要な,造形美術を通底する五つの概念とその構成要素を明らかにし,ストランド概念を検討した。これにより,我が国における美術科の領域・分野を超えた題材間に系統的関係性・連続性を保障する際の示唆を得た。...

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Published in美術教育学：美術科教育学会誌 Vol. 30; pp. 357 - 367
Main Author 藤原, 智也
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 美術科教育学会 2009
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ISSN0917-771X
2424-2497
DOI10.24455/aaej.30.0_357

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Abstract 本稿では,カリキュラム編成上の概念「ストランド(Strand)」を,アメリカの美術教科書『アート・イン・アクション(Art in Action)』の事例をもとに考察した。同教科書はDBAE理論に基づいてインディアナ大学の美術教育学者ガイ・ハバードによって執筆されたものである。そこで,同教科書において題材群をストランドで系統づける際に必要な,造形美術を通底する五つの概念とその構成要素を明らかにし,ストランド概念を検討した。これにより,我が国における美術科の領域・分野を超えた題材間に系統的関係性・連続性を保障する際の示唆を得た。
AbstractList 本稿では,カリキュラム編成上の概念「ストランド(Strand)」を,アメリカの美術教科書『アート・イン・アクション(Art in Action)』の事例をもとに考察した。同教科書はDBAE理論に基づいてインディアナ大学の美術教育学者ガイ・ハバードによって執筆されたものである。そこで,同教科書において題材群をストランドで系統づける際に必要な,造形美術を通底する五つの概念とその構成要素を明らかにし,ストランド概念を検討した。これにより,我が国における美術科の領域・分野を超えた題材間に系統的関係性・連続性を保障する際の示唆を得た。
Author 藤原, 智也
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