ハイフレックス日本語授業における熟達した教員のふるまいの分析

コロナ禍以降，日本語教育においてもハイフレックス授業が実施され，さまざまな課題が報告されている．しかしながら，熟達した教員は，対面とオンラインの両学生に円滑に対応し，その教室空間において境界を感じさせない授業展開をしていた．本研究では，熟達した教員がどのような方法でふるまい，学生とのやりとりを円滑に行っているのかを会話分析により，記述を試みた．その結果，回答を終えた学生から次の学生への移行の際，１) 教員の発話の宛先と視線の向きは必ずしも連動しているわけではないということ，２) 対面とオンラインをひとつの空間として，全員に発話機会を与える方法を取っているということがわかった．...

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Bibliographic Details
Published in日本教育工学会論文誌 Vol. 48; no. Suppl.; pp. 245 - 248
Main Authors 高橋, 薫, 手塚, まゆ子
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 一般社団法人　日本教育工学会 20.12.2024
Subjects
ハイフレックス授業
会話分析
授業実践
教員のふるまい
日本語教育
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ISSN1349-8290
2189-6453
DOI10.15077/jjet.S48148

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Summary:コロナ禍以降，日本語教育においてもハイフレックス授業が実施され，さまざまな課題が報告されている．しかしながら，熟達した教員は，対面とオンラインの両学生に円滑に対応し，その教室空間において境界を感じさせない授業展開をしていた．本研究では，熟達した教員がどのような方法でふるまい，学生とのやりとりを円滑に行っているのかを会話分析により，記述を試みた．その結果，回答を終えた学生から次の学生への移行の際，１) 教員の発話の宛先と視線の向きは必ずしも連動しているわけではないということ，２) 対面とオンラインをひとつの空間として，全員に発話機会を与える方法を取っているということがわかった．
ISSN:1349-8290
2189-6453
DOI:10.15077/jjet.S48148