仮説設定における思考過程とその合理性に関する基礎的研究
理科における問題解決や探究の入り口として, 学習者自身に仮説を立てさせることの重要性が指摘されている。一方, 仮説設定に関する先行研究においては, 学習者が仮説を設定する際の思考過程の実態が明らかにされてこなかった。そこで本研究では, 仮説設定を求める調査問題を6問作成するとともに, 大学生・大学院生を対象とした面接調査を実施した。結果の分析に際しては, まず, 発話プロトコルから思考過程を推定し, その内容によって6つのカテゴリーに分類した。次に, それらのカテゴリー間の推移を集計し, 仮説設定には共通した思考過程が存在することを明らかにした。また, 思考過程の合理性を得点化し, 思考過程と...
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| Published in | 理科教育学研究 Vol. 58; no. 3; pp. 279 - 292 |
|---|---|
| Main Authors | , |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
一般社団法人 日本理科教育学会
2018
|
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 1345-2614 2187-509X |
| DOI | 10.11639/sjst.17005 |
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| Abstract | 理科における問題解決や探究の入り口として, 学習者自身に仮説を立てさせることの重要性が指摘されている。一方, 仮説設定に関する先行研究においては, 学習者が仮説を設定する際の思考過程の実態が明らかにされてこなかった。そこで本研究では, 仮説設定を求める調査問題を6問作成するとともに, 大学生・大学院生を対象とした面接調査を実施した。結果の分析に際しては, まず, 発話プロトコルから思考過程を推定し, その内容によって6つのカテゴリーに分類した。次に, それらのカテゴリー間の推移を集計し, 仮説設定には共通した思考過程が存在することを明らかにした。また, 思考過程の合理性を得点化し, 思考過程との関係性を検討した結果, 変数の同定過程においては複数の変数の吟味が, 因果関係の認識過程においては因果関係の慎重な検討が合理性に正の影響を及ぼすことが明らかになった。 |
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| AbstractList | 理科における問題解決や探究の入り口として, 学習者自身に仮説を立てさせることの重要性が指摘されている。一方, 仮説設定に関する先行研究においては, 学習者が仮説を設定する際の思考過程の実態が明らかにされてこなかった。そこで本研究では, 仮説設定を求める調査問題を6問作成するとともに, 大学生・大学院生を対象とした面接調査を実施した。結果の分析に際しては, まず, 発話プロトコルから思考過程を推定し, その内容によって6つのカテゴリーに分類した。次に, それらのカテゴリー間の推移を集計し, 仮説設定には共通した思考過程が存在することを明らかにした。また, 思考過程の合理性を得点化し, 思考過程との関係性を検討した結果, 変数の同定過程においては複数の変数の吟味が, 因果関係の認識過程においては因果関係の慎重な検討が合理性に正の影響を及ぼすことが明らかになった。 |
| Author | 松浦, 拓也 中村, 大輝 |
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| References_xml | – reference: Cacioppo, J.T., & Petty, R.E. (1982). The Need for Cognition. Journal of Personality and Social Psychology, 42, 116–131. – reference: OECD (2016). PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematic and Financial Literacy. OECD Publishing, 17–46. – reference: 戸田山和久（2005）『科学哲学の冒険』NHKブックス, 41–66. – reference: 服部雅史（2016）「思考」御領謙・菊地正・江草浩幸・伊集院睦雄・服部雅史・井関龍太『最新 認知心理学への招待［改訂版］』サイエンス社, 217–252. – reference: Ericsson, K.A., & Simon, H.A. (1984). Proto-col analysis: Verbal reports as data. Cambridge, MA: Bradford books/MIT Press. – reference: Petty, R.E., & Cacioppo, J.T. (1986). Communication and persuasion: Central and peripheral routes to attitude change. New York Spring-Verlag, 50–54. – reference: Gyllenpalm, J., & Wickman, P.O. (2011). The Uses of the Term Hypothesis and the Inquiry Emphasis Conflation in Science Teacher Education. 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Science Teaching and the Development of Thinking, Wadsworth Publishing Company, 1–41. – reference: 宮崎兼志・松浦拓也（2014）「理科の学習内容と推論に関する基礎的研究」『日本理科教育学会全国大会要項』第64巻, 216. – reference: Manktelow, K. (2012). Thinking and Reasoning: An introduction to the psychology of reason, judgement and decision making. Psychology Press.（マンクテロウ, K. 服部雅史・山祐嗣（訳）（2013）『思考と推論』北大路書房） – reference: Peirce, C.S. (1955). Abduction and induction. In J. Buchler (Ed.), Philosophical writings of Peirce. New York: Dover Publications, 150–156. – reference: Fisher, S.D., Gettys, C.E., Manning, C., Mehle, T., & Baca, S. (1983). Consistency checking in hypothesis generation. Organizational Behavior and Human Performance, 31, 233–254. – reference: 大嶋鎮治（1920）『理科教授の原理』同文館, 122–146. – reference: Krackhardt, D. (1987). QAP partialling as a test of spuriousness. Social Networks, 9(2), 171–186. – reference: Hanson, N.R. (1961). Patterns of discovery: An inquiry into the conceptual foundations of science. Cambridge University Press, 71–86. – reference: Feynman, R. (1965). The character of physical law. Cambridge, MA: MIT Press. – reference: Wason, P.C. (1960). On the failure to eliminate hypotheses in a conceptual task. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 12(3), 129–140. – reference: 今田利弘・小林辰至（2004）「中学校理科教員のプロセス・スキルズ育成に関する指導の実態」『理科教育学研究』第45巻, 第2号, 1–8. – reference: 山田貴之・小林辰至（2014）「小学生の理科における仮説設定能力に影響を及ぼす諸要因の因果モデル―第6学年の児童を対象とした質問紙調査の結果に基づいて―」『理科教育学研究』第55巻, 第3号, 351–361. – reference: 鈴木努（2009）『Rで学ぶデータサイエンス8 ネットワーク分析』共立出版, 99–108. – reference: 中村大輝・松浦拓也（2017）「仮説設定における思考過程とその評価に関する基礎的研究」『日本理科教育学会全国大会発表論文集』第15号, 142. – reference: 福岡敏行（1989）「児童のプロセススキルの実態」『理科実験における問題解決能力の評価に関する日英の比較研究』文部省科学研究費補助金研究成果報告書（代表: 福岡敏行, 課題番号: 62580239） – reference: 梅津研一・木村捨雄（1991）「理科の問題解決プロセスでの仮説設定に関する研究」『日本科学教育学会年会論文集』第15巻, 73–76. |
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| StartPage | 279 |
| SubjectTerms | ネットワーク分析 仮説設定 実態調査 思考過程 順序ロジスティック回帰分析 |
| Title | 仮説設定における思考過程とその合理性に関する基礎的研究 |
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