プラネタリウムを利用した星や星の集まりの授業の有効性―自作のプラネタリウムを小学校に持ち込んで

• Published in: 地学教育 Vol. 74; no. 2; pp. 59 - 74
• Main Authors: 与那嶺, 航, 矢崎, 義直, 手代木, 英明, 榊原, 保志
• Format: Journal Article
• Language: Japanese
• Published: 日本地学教育学会 25.06.2022
• Subjects: プラネタリウム; 地学教育; 天文教育; 小学校; 星; 星座
• ISSN: 0009-3831; 2423-8953
• DOI: 10.18904/chigakukyoiku.74.2_59

天文の学習にプラネタリウムが有効であることを示すため小学校の空き教室にプラネタリウムを持ち込み，星や星の集まりの授業を行った．約40名の4年生の児童は半径3 mの半球状のドームに入り床に座ることができた．プラネタリウムドーム内は暗いためメモがとれなかった．気分が悪くなる児童がいた．授業前後に質問紙調査を行った結果，以下のことが明らかになった．空には明るさの違う星があることについては授業前に90％の児童はすでに知っていたが，色の違う星があることについて理解した児童は授業前の76％から授業後の93％に増加した．時間が経過しても星の集まりの並び方が変わらないことは授業の効果は認められず，3割程度の児童しか理解していなかった．