ジグソー法と反転学習を活用した全国学力・学習状況調査分析ワークショップの開発

本研究では，全国学力・学習状況調査の結果を各学校が自校の教育指導・学習状況改善に活用することを促すワークショップを開発した．ジグソー法により自校の調査分析を分担して受け持つことで，自校の課題に焦点化された議論を可能にしたほか，反転学習により分析作業の一部を外に出し，多忙な学校現場においても実施可能なプログラムとした．ワークシートからは，自校の教育指導・学習状況改善のための現状認識を教員間で共有する効果があること，アンケートからは，反応レベル・学習レベル・行動変容レベルにおける一定の成果が示された．...

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Published in日本教育工学会論文誌 Vol. 41; no. Suppl.; pp. 113 - 116
Main Authors 平野, 智紀, 原田, 悠輔, 加藤, 紗夕理, 畑中, 一良
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 日本教育工学会 2018
Subjects
ジグソー法
ワークショップ
全国学力・学習状況調査
反転学習
教員
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ISSN1349-8290
2189-6453
DOI10.15077/jjet.S41062

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Abstract 本研究では，全国学力・学習状況調査の結果を各学校が自校の教育指導・学習状況改善に活用することを促すワークショップを開発した．ジグソー法により自校の調査分析を分担して受け持つことで，自校の課題に焦点化された議論を可能にしたほか，反転学習により分析作業の一部を外に出し，多忙な学校現場においても実施可能なプログラムとした．ワークシートからは，自校の教育指導・学習状況改善のための現状認識を教員間で共有する効果があること，アンケートからは，反応レベル・学習レベル・行動変容レベルにおける一定の成果が示された．
AbstractList 本研究では，全国学力・学習状況調査の結果を各学校が自校の教育指導・学習状況改善に活用することを促すワークショップを開発した．ジグソー法により自校の調査分析を分担して受け持つことで，自校の課題に焦点化された議論を可能にしたほか，反転学習により分析作業の一部を外に出し，多忙な学校現場においても実施可能なプログラムとした．ワークシートからは，自校の教育指導・学習状況改善のための現状認識を教員間で共有する効果があること，アンケートからは，反応レベル・学習レベル・行動変容レベルにおける一定の成果が示された．
Author 原田, 悠輔
畑中, 一良
平野, 智紀
加藤, 紗夕理
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References ジョナサン・バーグマン，アーロン・サムズ（2015）反転学習．オデッセイコミュニケーションズ
三宅なほみ，齊藤萌木，飯窪信也，利根川太郎（2011）学習者中心型授業へのアプローチ：知識構成型ジグソー法を軸に．東京大学大学院教育学研究科紀要 51：441-458
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文部科学省（2007）全国学力・学習状況調査の概要 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/gakuryoku-chousa/zenkoku/1344101.htm （参照日 2017.03.31）
文部科学省（2014）TALIS（OECD国際教員指導環境調査） http://www.mext.go.jp/b_menu/toukei/data/Others/1349189.htm （参照日 2017.03.31）
樋口耕一（2014）社会調査のための計量テキスト分析．ナカニシヤ出版，京都
礒田正美，ゴンザレス・オルランド（2012）小学校・中学校・高等学校教師の統計的リテラシーに関する調査研究：「ばらつき（ちらばり）」に係る教員研修の必要性を探る．科学教育研究36(1)：61-76
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– reference: 礒田正美，ゴンザレス・オルランド（2012）小学校・中学校・高等学校教師の統計的リテラシーに関する調査研究：「ばらつき（ちらばり）」に係る教員研修の必要性を探る．科学教育研究36(1)：61-76
– reference: 三宅なほみ，齊藤萌木，飯窪信也，利根川太郎（2011）学習者中心型授業へのアプローチ：知識構成型ジグソー法を軸に．東京大学大学院教育学研究科紀要 51：441-458
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