飯窪, 真. (2016). 教師の前向きな学びを支えるデザイン研究: 「知識構成型ジグソー法」を媒介にした東京大学CoREFの研究連携. 認知科学, 23(3), 270-284. https://doi.org/10.11225/jcss.23.270
Chicago Style (17th ed.) Citation飯窪, 真也. "教師の前向きな学びを支えるデザイン研究: 「知識構成型ジグソー法」を媒介にした東京大学CoREFの研究連携." 認知科学 23, no. 3 (2016): 270-284. https://doi.org/10.11225/jcss.23.270.
MLA (9th ed.) Citation飯窪, 真也. "教師の前向きな学びを支えるデザイン研究: 「知識構成型ジグソー法」を媒介にした東京大学CoREFの研究連携." 認知科学, vol. 23, no. 3, 2016, pp. 270-284, https://doi.org/10.11225/jcss.23.270.
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