高校生の金融リテラシーとライフスタイル 大規模アンケート調査に基づく実証分析
金融に関する知識 (金融リテラシー) について岡山県内の高校生約 5500 人を対象にアンケート調査を実施し、その調査結果に基づき実証分析をおこなった。本調査の実施は高等学校の協力により行われたため、回答者がアンケート調査に積極的な者に偏らないという意味では標本の偏りが小さい。アンケートの前半では回答者の金融リテラシーのレベルを測る質問を、後半では考え方および行動パターン（ライフスタイル）を聞く質問を設けた。この 2 つの関係を調べたところ、「漠然とした進学意識や就業意識」を有する回答者は金融リテラシーのレベルが低くなる傾向があることが明らかになった。LASSO を用いて金融リテラシーに影響を...
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| Published in | 生活経済学研究 Vol. 53; pp. 15 - 30 |
|---|---|
| Main Authors | , |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
生活経済学会
2021
|
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 1341-7347 2424-1288 |
| DOI | 10.18961/seikatsukeizaigaku.53.0_15 |
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| Abstract | 金融に関する知識 (金融リテラシー) について岡山県内の高校生約 5500 人を対象にアンケート調査を実施し、その調査結果に基づき実証分析をおこなった。本調査の実施は高等学校の協力により行われたため、回答者がアンケート調査に積極的な者に偏らないという意味では標本の偏りが小さい。アンケートの前半では回答者の金融リテラシーのレベルを測る質問を、後半では考え方および行動パターン（ライフスタイル）を聞く質問を設けた。この 2 つの関係を調べたところ、「漠然とした進学意識や就業意識」を有する回答者は金融リテラシーのレベルが低くなる傾向があることが明らかになった。LASSO を用いて金融リテラシーに影響をおよぼすライフスタイルの重要度を比較したところ、「漠然とした進学意識や就業意識」は金融リテラシーに対して相対的に強い負の影響を有することを確認した。このようなライフスタイルをもつ高校生は金融リテラシーの欠如により、将来の資産運用から生じる所得が減少する可能性がある。そのうえ Nishimura and Yagi (2019) の議論を踏まえると、自己決定の程度を低める傾向はそれ自体が幸福感を低める要因となる。したがって二重の意味で厚生が損なわれることになるため、その対策となるような個人のライフスタイルを考慮した金融経済教育の重要性が示唆される。 |
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| AbstractList | 金融に関する知識 (金融リテラシー) について岡山県内の高校生約 5500 人を対象にアンケート調査を実施し、その調査結果に基づき実証分析をおこなった。本調査の実施は高等学校の協力により行われたため、回答者がアンケート調査に積極的な者に偏らないという意味では標本の偏りが小さい。アンケートの前半では回答者の金融リテラシーのレベルを測る質問を、後半では考え方および行動パターン（ライフスタイル）を聞く質問を設けた。この 2 つの関係を調べたところ、「漠然とした進学意識や就業意識」を有する回答者は金融リテラシーのレベルが低くなる傾向があることが明らかになった。LASSO を用いて金融リテラシーに影響をおよぼすライフスタイルの重要度を比較したところ、「漠然とした進学意識や就業意識」は金融リテラシーに対して相対的に強い負の影響を有することを確認した。このようなライフスタイルをもつ高校生は金融リテラシーの欠如により、将来の資産運用から生じる所得が減少する可能性がある。そのうえ Nishimura and Yagi (2019) の議論を踏まえると、自己決定の程度を低める傾向はそれ自体が幸福感を低める要因となる。したがって二重の意味で厚生が損なわれることになるため、その対策となるような個人のライフスタイルを考慮した金融経済教育の重要性が示唆される。 |
| Author | 佐々木, 昭洋 渡辺, 寛之 |
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| DOI | 10.18961/seikatsukeizaigaku.53.0_15 |
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[32]金融広報中央委員会 (2016)「金融リテラシー調査 2016年」https://www.shiruporuto.jp/public/document/container/ literacy_chosa/2016/pdf/16literacy.pdf [21]President’s Advisory Committee on Financial Literacy (PACFL). 2008 Annual Report to the President: Executive Summary.https://www.treasury.gov/about/organizational-structure/offices/domestic/finance/documents/exec_sum.p df [8]Friedman, J., Hastie, T., and Tibshirani, R. (2010). Regularization paths for generalized linear models via coordinate descent. Journal of Statistical Software, 33(1), 1. [9]James, G., Witten, D., Hastie, T., and Tibshirani, R. (2013). An introduction to statistical learning. New York: Springer. [25]大藪千穂・奥田真之 (2014)「情報活動を基盤とした新しい視点による金融経済教育の開発と実践」『生活経済学研究』(40): 1-13. [20]Meier, S., and Sprenger, C. D. (2013). Discounting financial literacy: Time preferences and participation in financial education programs. Journal of Economic Behavior & Organization, 95, 159-174. [19]Mandell, L. (2008). High School Financial Literacy, in A. Lusardi (ed.) Overcoming the Saving Slump. How to Increase the Effectiveness of Financial Education and Saving Programs, 257–279. University of Chicago Press., 2009 [16]Lusardi, A., Mitchell, O. S., and Curto, V. (2010). Financial literacy among the young. Journal of Consumer Affairs, 44(2), 358-380. [12]Lusardi, A., and Mitchell, O. S. (2008). Planning and financial literacy: How do women fare?. American Economic Review, 98(2), 413-17. [37]文部科学省 (2019)「教育課程部会資料」https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/004/siryo/__icsFiles/afieldfile/2019/01/23/1412892_7.pdf [3]Chen, H., and Volpe, R. P. (1998). An analysis of personal financial literacy among college students. Financial Services Review, 7(2), 107-128. [5]Chiteji, N. S., and Stafford, F. P. (1999). Portfolio choices of parents and their children as young adults: Asset accumulation by African-American families. American Economic Review, 89(2), 377-380. [7]Fonseca, R., Mullen, K. J., Zamarro, G., and Zissimopoulos, J. (2012). What explains the gender gap in financial literacy? The role of household decision making. Journal of Consumer Affairs, 46(1), 90-106. [2]Bruhn, M., Leão, L. D. S., Legovini, A., Marchetti, R., and Zia, B. (2016). The impact of high school financial education: Evidence from a large-scale evaluation in Brazil. American Economic Journal: Applied Economics, 8(4), 256-95. [38]家森信善・上山仁恵(2018)「生活者の金融リテラシーと金融トラブル」『生活経済学研究』(47): 1-18. [39]家森信善・上山仁恵・柳原光芳 (2020)「高齢者の望ましい金融行動と関連の深い金融リテラシーは何か？: Lusardi and Mitchellの3大質問の有効性の検討」『生活経済学研究』(51): 1-18. [23]Walstad, W. B., Rebeck, K., and MacDonald, R. A. (2010). The effects of financial education on the financial knowledge of high school students. Journal of Consumer Affairs, 44(2), 336357. [6]Finke, M. S., Howe, J. S., and Huston, S. J. (2017). Old age and the decline in financial literacy. Management Science, 63(1), 213-230. [17]Lührmann, M., Serra-Garcia, M., and Winter, J. (2015). Teaching teenagers in finance: does it work?. Journal of Banking and Finance, 54, 160-174. [4]Chen, H., and Volpe, R. P. (2002). Gender differences in personal financial literacy among college students. Financial Services Review, 11(3), 289-307. [10]Kadoya, Y., and Khan, M. S. R. (2019). What determines financial literacy in Japan?. Journal of Pension Economics and Finance, 1-19. [11]Lusardi, A., and Mitchell, O. S. (2007). Baby boomer retirement security: The roles of planning, financial literacy, and housing wealth. Journal of Monetary Economics, 54(1), 205-224. [33]金融広報中央委員会 (2019)「金融リテラシー調査 2019年」https://www.shiruporuto.jp/public/document/container/ literacy_chosa/2019/pdf/19literacy.pdf [31]岡山県 (2020) 「令和元年度 岡山県学校基本調査結果報告書」https://www.pref.okayama.jp/uploaded/life/646095_5570670_misc.pdf [26]大藪千穂・奥田真之 (2016)「地域金融機関との連携による金融経済教育の開発と実践－「人生設計ゲーム」の教育効果と地域貢献－」『生活経済学研究』(43): 53-64. [29]大藪千穂・奥田真之・二木恵・鈴木雅弓・亀山貴美子 (2020)「高校での金融経済教育「ウェブ版人生設計ゲーム」とナッジ効果」『生活経済学研究』(51): 19-28. |
| References_xml | – reference: [28]大藪千穂・奥田真之 (2019)「高校での金融意識・行動からみた保険教育」『生活経済学研究』(49): 15-26. – reference: [22]Tibshirani, R. (1996). Regression shrinkage and selection via the lasso. Journal of the Royal Statistical Society: Series B, 58(1), 267-288. – reference: [9]James, G., Witten, D., Hastie, T., and Tibshirani, R. (2013). An introduction to statistical learning. New York: Springer. – reference: [34]金融庁 (2013) 「金融経済教育研究会報告書」https://www.fsa.go.jp/singi/singi_kinyu/soukai/siryou/20130605/07.pdf – reference: [18]Mahdavi, M., and Horton, N. J. (2014). Financial knowledge among educated women: Room for improvement. Journal of Consumer Affairs, 48(2), 403-417. – reference: [10]Kadoya, Y., and Khan, M. S. R. (2019). What determines financial literacy in Japan?. 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J., Zamarro, G., and Zissimopoulos, J. (2012). What explains the gender gap in financial literacy? The role of household decision making. Journal of Consumer Affairs, 46(1), 90-106. – reference: [24]浅井義裕 (2017)「金融教育は有効なのか?－日本の大学生を対象とした一考察－」『生活経済学研究』(46): 11-24. – reference: [33]金融広報中央委員会 (2019)「金融リテラシー調査 2019年」https://www.shiruporuto.jp/public/document/container/ literacy_chosa/2019/pdf/19literacy.pdf – reference: [14]Lusardi, A., and Mitchell, O. S. (2011b). Financial literacy around the world: an overview. Journal of Pension Economics and Finance, 10(4), 497-508. – reference: [15]Lusardi, A., and Mitchell, O. S. (2014). The economic importance of financial literacy: Theory and evidence. Journal of Economic Literature, 52(1), 5-44.. – reference: [16]Lusardi, A., Mitchell, O. S., and Curto, V. (2010). Financial literacy among the young. 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University of Chicago Press., 2009 – reference: [23]Walstad, W. B., Rebeck, K., and MacDonald, R. A. (2010). The effects of financial education on the financial knowledge of high school students. Journal of Consumer Affairs, 44(2), 336357. – reference: [4]Chen, H., and Volpe, R. P. (2002). Gender differences in personal financial literacy among college students. Financial Services Review, 11(3), 289-307. – reference: [35]関田静香 (2020) 「国民の資産形成と金融リテラシー (特集国民の安定的な資産形成を実現する資金の流れへの転換)」『フィナンシャル・レビュー』, 2020(1): 23-41. – reference: [37]文部科学省 (2019)「教育課程部会資料」https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/004/siryo/__icsFiles/afieldfile/2019/01/23/1412892_7.pdf – reference: [38]家森信善・上山仁恵(2018)「生活者の金融リテラシーと金融トラブル」『生活経済学研究』(47): 1-18. – reference: [8]Friedman, J., Hastie, T., and Tibshirani, R. (2010). Regularization paths for generalized linear models via coordinate descent. Journal of Statistical Software, 33(1), 1. – reference: [25]大藪千穂・奥田真之 (2014)「情報活動を基盤とした新しい視点による金融経済教育の開発と実践」『生活経済学研究』(40): 1-13. – reference: [20]Meier, S., and Sprenger, C. D. (2013). Discounting financial literacy: Time preferences and participation in financial education programs. Journal of Economic Behavior & Organization, 95, 159-174. – reference: [17]Lührmann, M., Serra-Garcia, M., and Winter, J. (2015). Teaching teenagers in finance: does it work?. Journal of Banking and Finance, 54, 160-174. – reference: [32]金融広報中央委員会 (2016)「金融リテラシー調査 2016年」https://www.shiruporuto.jp/public/document/container/ literacy_chosa/2016/pdf/16literacy.pdf – reference: [27]大藪千穂・奥田真之 (2017)「情報活動から見た大学生の金融情報と家計行動」『生活経済学研究』(45): 95-105. – reference: [36]古澄英男 (2016)「ベイズ計算統計学」第 2 版朝倉書店 – reference: [1]Behrman, J. R., Mitchell, O. S., Soo, C. K., and Bravo, D. (2012). How financial literacy affects household wealth accumulation. American Economic Review, 102(3), 300-304. – reference: [39]家森信善・上山仁恵・柳原光芳 (2020)「高齢者の望ましい金融行動と関連の深い金融リテラシーは何か？: Lusardi and Mitchellの3大質問の有効性の検討」『生活経済学研究』(51): 1-18. – reference: [3]Chen, H., and Volpe, R. P. (1998). An analysis of personal financial literacy among college students. Financial Services Review, 7(2), 107-128. – reference: [13]Lusardi, A., and Mitchell, O. S. (2011a). Financial literacy and planning: implications for retirement well-being. in O. S. Mitchell and A. Lusardi (eds.) Financial Literacy: Implications for Retirement Security and the Financial Marketplace, 17-39: Oxford and New York: Oxford University Press. |
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| StartPage | 15 |
| SubjectTerms | 大規模アンケート調査 家政経済学 教育政策 金融リテラシー |
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| Title | 高校生の金融リテラシーとライフスタイル |
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