模擬患者（SP）参加型診療シミュレーション実習の意義 2大学3年間の学生による評価票調査から

背景 : SP参加型の診療シミュレーション実習の報告は少ない． 方法 : 2大学の5年生に実習を施行し，学生による評価票を検討した． 結果 : ほとんどの学生が実習は有意義でもっと実習を受けたいと答え，診療の一連の流れができたか，鑑別診断を考えながらできたかの問いには，多くの学生が低い自己評価であったが，身体診察中の患者配慮に関しては約5割の学生ができたと答えた．学生はリアリティと緊張感のある設定で，初めて体験する診療の一連の流れに難しさを感じながらも，さらなるモチベーションを高め，SPからのフィードバックを重要と感じた． 考察 : 学生評価の高い，汎用可能性のある教育プログラムであることが示...

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Published in医学教育 Vol. 45; no. 2; pp. 69 - 78
Main Authors 阿部, 恵子, 大槻, 眞嗣, 伴, 信太郎, 鈴木, 富雄, 佐藤, 元紀, 石原, 慎, 松井, 俊和
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 日本医学教育学会 25.04.2014
Subjects
シミュレーション教育
医療面接
模擬患者（SP）参加型実習
臨床推論能力
身体診察
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ISSN0386-9644
2185-0453
DOI10.11307/mededjapan.45.2_69

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Summary:背景 : SP参加型の診療シミュレーション実習の報告は少ない． 方法 : 2大学の5年生に実習を施行し，学生による評価票を検討した． 結果 : ほとんどの学生が実習は有意義でもっと実習を受けたいと答え，診療の一連の流れができたか，鑑別診断を考えながらできたかの問いには，多くの学生が低い自己評価であったが，身体診察中の患者配慮に関しては約5割の学生ができたと答えた．学生はリアリティと緊張感のある設定で，初めて体験する診療の一連の流れに難しさを感じながらも，さらなるモチベーションを高め，SPからのフィードバックを重要と感じた． 考察 : 学生評価の高い，汎用可能性のある教育プログラムであることが示唆された．
ISSN:0386-9644
2185-0453
DOI:10.11307/mededjapan.45.2_69