法則学習における発見的方法と説明的方法の比較 ローマ字表記のアナグラム課題を用いでの再検討

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Published in教育心理学研究 Vol. 41; no. 4; pp. 435 - 443
Main Author 守, 秀子
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 一般社団法人 日本教育心理学会 30.12.1993
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ISSN0021-5015
2186-3075
DOI10.5926/jjep1953.41.4_435

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2186-3075
DOI:10.5926/jjep1953.41.4_435