EDUCAÇÃO INCLUSIVA E O ENSINO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO SOBRE AS PROPOSIÇÕES DA ÁREA

• Published in: Journal of research in special educational needs Vol. 16; no. S1; pp. 426 - 429
• Main Authors: de Bastos, Amélia Rota Borges, Lindemann, Renata, Reyes, Vitória
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Oxford Blackwell Publishing Ltd 01.08.2016
• Subjects: Academic Accommodations (Disabilities); educação inclusiva; ensino de Ciências; Inclusive education; Science; Science Instruction; Teaching
• ISSN: 1471-3802; 1471-3802
• DOI: 10.1111/1471-3802.12302

A temática da educação especial/inclusiva é pano de fundo da pesquisa intitulada: Educação Inclusiva e o ensino de ciências: um estudo sobre as proposições da área. Tal estudo buscou mapear produções envolvendo o ensino de ciências e a temática da educação inclusiva dos últimos 20 anos, nas principais referências da área. O recorte temporal para a coleta dos dados foi definido a partir da data de promulgação da Declaração de Salamanca, 1994, que instituiu o conceito de escola inclusiva, acenando como baliza o direito à escolarização de todo e qualquer aluno no ambiente da escola comum. A organização de processos de ensino‐ aprendizagem que respondam às necessidades específicas dos alunos, princípio da Declaração, mobilizou‐nos a identificar na área do ensino de ciências, as respostas que vêm sendo dadas às necessidades de aprendizagem de alunos com deficiência, no sentido de garantir, com igualdade de oportunidades, o acesso, a permanência e a aprendizagem destes estudantes neste campo epistêmico.