논증 과정을 강조한 탐구 수업이 과학적 의사소통 능력에 미치는 효과

본 연구의 목적은 논증 과정을 강조한 탐구 수업을 개발하고 학생들의 과학적 의사소통 능력에 어떠한 효과가 있는지 알아보는 것이다. 이를 위해 논증 과정을 강조한 탐구 수업 절차와 주제를 개발하고, 고등학교 2학년 35명을 대상으로 약 한 달간 논증 과정을 강조 한 탐구 수업을 실행하였다. 탐구 수업의 효과를 확인 하기 위해 수업 전·후 실시한 과학적 의사소통 능력 검사 결과를 대응 표본 t 검정 방법으로 분석하여 그 효과를 확인하였다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 논증 과정을 강조한 탐구 수업의 절차는 문제 인식-근 거 마련...

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Published in	대한지구과학교육학회지 Vol. 17; no. 3; pp. 194 - 207
Main Authors	최유미, 노자헌, 김종희
Format	Journal Article
Language	Korean
Published	대한지구과학교육학회 30.12.2024
Subjects	지구과학 scientific communication skills 탐구 수업 argumentation inquiry lessons 논증 과정 과학적 의사소통 능력
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ISSN	2005-5668 2289-0386

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Table of Contents:

ABSTRACT Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 1. 연구 절차 2. 논증 과정을 강조한 탐구 수업의 개발 3. 실험 설계 4. 연구 시기 및 연구 참여자 5. 검사 도구 및 자료 분석 Ⅲ. 연구 결과 및 논의 1. 논증 과정을 강조한 탐구 수업 개발 결과 2. 논증 과정을 강조한 탐구 수업의 효과 Ⅳ. 결론 및 제언 국문요약 References