예비 중등 수학교사들의 함수 개념의 도입 방식 탐색

• Published in: 韓國學校數學會論文集 Vol. 25; no. 3; pp. 225 - 241
• Main Author: 마민영
• Format: Journal Article
• Language: Korean
• Published: The Korean School Mathematics Society 30.09.2022; 한국학교수학회
• Subjects: 교육학; 함수 개념 도입; Function; 함수; Introducing the concept of function; Virtual instruction; 가상 수업 시연; virtual instruction; introducing the concept of function; function
• ISSN: 1229-0890; 2713-4350
• DOI: 10.30807/ksms.2022.25.3.001

본 연구의 목적은 예비교사들이 함수 개념을 도입하는 수업을 설계할 때 함수 개념의 어떤 측면을 강조하여 지도하는지를 분석하여 제시하는 것이다. 이를 위해 예비교사 중 한 명의 발표자(예비교사 A)가 수행한 가상 수업과 동료 예비교사 10명(예비교사 A1~A10)이 이 수업에 대해 반성한 내용을 분 석하였다. 그 결과, 예비교사들은 과정과 대응의 관점으로 함수 개념을 도입하는 것이 우세하였고, 변 화와 종속성 관점으로 도입하는 경우는 극히 드물었다. 또한 예비교사들이 함수 도입에서 강조하는 측 면은 상황·언어적 표현, 표, 그래프, 식, 그림 등과 같이 함수를 표현하는 양식과 밀접하게 관련됨을 확 인하였다. 이러한 결과는 2015 개정 교육과정에 제시된 종속적인 변화 관계에 기반하여 함수 개념을 도입하기 위한 예비교사 교육 및 연구에 시사점을 제시하는 하나의 경험적 근거자료가 될 것으로 사료 된다.