Modellexperimente im Chemieunterricht

• Published in: Chemkon Vol. 24; no. 1; pp. 13 - 19
• Main Authors: Sommer, Katrin, Toschka, Christina, Schröder, Laura, Schröder, Thomas Philipp, Steff, Henning, Fischer, Roland A
• Format: Journal Article
• Language: German
• Published: Frankfurt Wiley Subscription Services, Inc 2017
• Subjects: Begriffsdefinition; Computer simulation; Education; Experiment; Experiments; Modellieren
• ISSN: 1521-3730; 0944-5846; 1521-3730
• DOI: 10.1002/ckon.201710288

Was sind Modellexperimente? Modellexperimente spielen im Chemieunterricht eine wichtige Rolle. Sie werden immer dann eingesetzt, wenn Experimente, die originale Sachverhalte widerspiegeln, aus Gründen der Komplexität, der Zugänglichkeit, des Gefahrenpotentials, der Handhabung und/oder der Kosten nicht zugänglich sind. In der chemiedidaktischen Literatur sowie in Chemie-Schulbüchern besteht jedoch eine große Unschärfe bei dem Gebrauch dieses Begriffes. Für die Auseinandersetzung mit diesem Themenfeld ist es sowohl für die chemiedidaktische Forschung als auch für den Chemieunterricht wichtig, den Begriff Modellexperiment zu definieren, um u.? a. bestehende Modellexperimente kritisch zu prüfen. Im vorliegenden Beitrag wird der Begriff Modellexperiment erstmalig für den Chemieunterricht Kriterien geleitet definiert. Diese Definition soll eine bewusste Abgrenzung der Modellexperimente von Simulationsmodellen, Denkmodellen und Funktionsmodellen etc. ermöglichen. Darauf aufbauend kann sich bei Experimenten, welche diese Kriterien eines Modellexperimentes aufweisen, die Quantität der modellierten Merkmale unterscheiden. Das wird im Modellierungsgrad ausgedrückt. Er erlaubt präzisere Aussagen über die Beziehung zwischen Modell und Original. What are model experiments? Model experiments play an important role in chemistry education. They are always used in the chemical context, if experiments showing the original situation are unavailable due to their complexity, accessibility, risk potential, handling and/or costs. However, the term is only vaguely defined in didactic journals and schoolbooks. Yet, the definition of the term model experiment is important for both science research and teaching to evaluate and improve existing model experiments. This article defines the term model experiment for chemistry education for the first time. This definition will allow discrimination from simulation models, theoretical models and functional models. Based on this definition, the different characteristics of model experiments can also be determined quantitatively for experiments. We call this the modelling degree. It allows more precise statements about the proximity and relationship between model and original.