教育戏剧融入教师教育课程：实践优势、组织实施与案例分析

• Published in: 教师教育学报 Vol. 11; no. 6; pp. 35 - 42
• Main Authors: 孔苏, 杨润东
• Format: Journal Article
• Language: Chinese
• Published: 西南大学 15.11.2024; 杭州师范大学经亨颐教育学院,浙江 杭州 311121%贵州师范大学教育学院,贵州贵阳 550000
• Subjects: 教育戏剧; 实践取向; 教师研修; 教师教育课程; 教学方法; 学科教学法; 戏剧教学法; drama-based pedagogy; teacher education curriculum; teacher training; practical orientation; teaching methods; educational drama; pedagogy of subject teaching
• ISSN: 2095-8129
• DOI: 10.13718/j.cnki.jsjy.2024.06.005

教师教育课程的实施存在实践困境，主要表现为教师错误解读实践性课程理念、试图将实践性知识普遍化和公共化、割裂实践性知识与理论性知识之间的关联等。作为创新型教学方法，教育戏剧已在教师研修领域显现出独特的实践价值。研修教师可以通过应用教育戏剧的方法检验教育理论的学习成效、解放身体束缚、纾解角色困境，以及弥补“他者性”存在的缺失。教育戏剧以课程和方法两种方式融入教师教育课程中，其要点包括：充分利用教育戏剧具有的学科交叉特性；多主体合作创生课程案例；实施戏剧教学法；融通戏剧与学科教学法。以教育戏剧融入教师教育课程的实践成果为例，教师通过应用教育戏剧的方法，有效提升了学生在课程教学上的参与感、感知度和表现力。教育戏剧融入教师教育课程能够改善教师教育课程实践性不足的问题，是实践性很强的教育手段，教师可凭借此优势在一定程度上纾解教育实践所遭遇的困境。