奥尔夫音乐游戏对5~6岁儿童创造性思维发展的干预效果

目的:探讨奥尔夫音乐游戏对5~6岁儿童创造性思维发展的影响.方法:选取某幼儿园大班(5~6岁)儿童65例,随机分为奥尔夫音乐游戏组(n=34)和正常对照组(n=31).奥尔夫音乐游戏组儿童接受16周共32次奥尔夫音乐游戏教学.使用托兰斯创造性思维测验A卷图画量表(TTCT-A)对奥尔夫音乐游戏组和正常对照组儿童进行奥尔夫音乐游戏教学干预前后的创造性思维能力测量.结果:重复测量方差分析结果表明,组别主效应、时间主效应有统计学意义(均P<0.001).奥尔夫音乐游戏组干预后TTCT-A得分高于基线(均P<0.001).结论:奥尔夫音乐游戏教学可能促进5~6岁儿童创造性思维的发展....

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Bibliographic Details
Published in中国心理卫生杂志 Vol. 35; no. 8; pp. 637 - 642
Main Authors 彭荣, 康丹, 杨希, 谢欢, 唐顺玲
Format Journal Article
LanguageChinese
Published 中国心理卫生协会 10.08.2021
湖南师范大学教育科学学院,认知与人类行为湖南省重点实验室,长沙410081%长沙市培智特殊教育学校,长沙410081%成都市双流区机关幼儿园,成都610200
Subjects
奥尔夫音乐游戏
创造性思维能力
发展
奥尔夫音乐游戏;创造性思维能力;发展
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ISSN1000-6729
DOI10.3969/j.issn.1000-6729.2021.08.005

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Summary:目的:探讨奥尔夫音乐游戏对5~6岁儿童创造性思维发展的影响.方法:选取某幼儿园大班(5~6岁)儿童65例,随机分为奥尔夫音乐游戏组(n=34)和正常对照组(n=31).奥尔夫音乐游戏组儿童接受16周共32次奥尔夫音乐游戏教学.使用托兰斯创造性思维测验A卷图画量表(TTCT-A)对奥尔夫音乐游戏组和正常对照组儿童进行奥尔夫音乐游戏教学干预前后的创造性思维能力测量.结果:重复测量方差分析结果表明,组别主效应、时间主效应有统计学意义(均P<0.001).奥尔夫音乐游戏组干预后TTCT-A得分高于基线(均P<0.001).结论:奥尔夫音乐游戏教学可能促进5~6岁儿童创造性思维的发展.
ISSN:1000-6729
DOI:10.3969/j.issn.1000-6729.2021.08.005