同伴教育在《护理学基础》技能培训中的应用

目的探讨同伴教育在护理学基础技能培训中的应用及效果。方法选取该校2013级高职护理专业（普招班）11个班中随机抽取2个班116名学生作为研究对象,将其分为实验组和对照组,各58名。实验组学生采取同伴教育法,对照组采用传统教学法。操作复习后进行技能考核,对考核效果进行评价。结果实验组学生操作考核成绩明显优于对照组,差异有统计学意义（χ2=19.90,P〈0.01）;且实验组学生各项目成绩均明显高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论在护理学基础技能培训中使用同伴教育法,可取得良好的教学效果,也可激发学生的学习积极性,提高沟通能力及团队合作精神。...

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Bibliographic Details
Published in现代医药卫生 Vol. 32; no. 23; pp. 3721 - 3723
Main Author 李燕燕 湛惠萍 汪美华
Format Journal Article
LanguageChinese
Published 福建省漳州卫生职业学院,漳州,363000 2016
Subjects
同伴教育
学生
护理学
教育考核
学生
教育考核
同伴教育
护理学
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ISSN1009-5519
DOI10.3969/j.issn.1009-5519.2016.23.059

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Summary:目的探讨同伴教育在护理学基础技能培训中的应用及效果。方法选取该校2013级高职护理专业（普招班）11个班中随机抽取2个班116名学生作为研究对象,将其分为实验组和对照组,各58名。实验组学生采取同伴教育法,对照组采用传统教学法。操作复习后进行技能考核,对考核效果进行评价。结果实验组学生操作考核成绩明显优于对照组,差异有统计学意义（χ2=19.90,P〈0.01）;且实验组学生各项目成绩均明显高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论在护理学基础技能培训中使用同伴教育法,可取得良好的教学效果,也可激发学生的学习积极性,提高沟通能力及团队合作精神。
Bibliography:50-1129/R
ISSN:1009-5519
DOI:10.3969/j.issn.1009-5519.2016.23.059