PBL教学模式在医学微生物学教学中的应用

采用“以问题为基础的学习”（PBL）教学模式,在医学微生物学教学和考核中引入“临床微生物学病例分析”,充分激发学生的学习兴趣与潜能。PBL教学是在授课时以病例为中心,巧设疑问,让学生产生悬念和兴趣,然后通过基本理论知识讲解、学生自学、展开讨论等一系列环节,最后让学生阐述病因,提出诊治方案,变“以菌说病”为“以病说菌”。教学实践证实,将PBL教学模式应用于医学微生物教学中,可培养学生运用所学理论知识去发现、分析、解决实际问题的能力,加强基础理论知识与临床实践的结合。...

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Published in现代医药卫生 Vol. 31; no. 18; pp. 2851 - 2853
Main Author 范宏英 龙北国
Format Journal Article
LanguageChinese
Published 南方医科大学公共卫生与热带医学学院微生物学系,广东广州,510515 2015
Subjects
基于问题的学习
微生物学/教育
教学方法
病例分析
微生物学/教育
教学方法
病例分析
基于问题的学习
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ISSN1009-5519
DOI10.3969/j.issn.1009-5519.2015.18.053

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Summary:采用“以问题为基础的学习”（PBL）教学模式,在医学微生物学教学和考核中引入“临床微生物学病例分析”,充分激发学生的学习兴趣与潜能。PBL教学是在授课时以病例为中心,巧设疑问,让学生产生悬念和兴趣,然后通过基本理论知识讲解、学生自学、展开讨论等一系列环节,最后让学生阐述病因,提出诊治方案,变“以菌说病”为“以病说菌”。教学实践证实,将PBL教学模式应用于医学微生物教学中,可培养学生运用所学理论知识去发现、分析、解决实际问题的能力,加强基础理论知识与临床实践的结合。
Bibliography:50-1129/R
ISSN:1009-5519
DOI:10.3969/j.issn.1009-5519.2015.18.053