混合教学模式在仪器分析课程中的实践运用——以“气相色谱分析法”为例
在仪器分析课程中设计混合教学模式,包含前端分析、课前线上学习、线上线下联结、线下课堂教学、课后指导、学习评价。以“气相色谱分析法”为例,通过全面分析学情、梳理教学内容、设计线上线下教学过程、突出过程性学习评价,充分探究混合教学模式在仪器分析课程中的实践运用。通过教学反思,探讨混合教学模式的应用优势及存在问题。...
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Published in | 大学化学 Vol. 38; no. 5; pp. 13 - 20 |
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Main Authors | , , , , , |
Format | Journal Article |
Language | Chinese |
Published |
北京大学
28.05.2023
中国化学会 河南中医药大学药学院,郑州450046 河南省高校中药质量控制与评价工程技术研究中心,郑州450046%河南中医药大学药学院,郑州450046 |
Subjects | |
Online Access | Get full text |
ISSN | 1000-8438 |
DOI | 10.3866/PKU.DXHX202207077 |
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Summary: | 在仪器分析课程中设计混合教学模式,包含前端分析、课前线上学习、线上线下联结、线下课堂教学、课后指导、学习评价。以“气相色谱分析法”为例,通过全面分析学情、梳理教学内容、设计线上线下教学过程、突出过程性学习评价,充分探究混合教学模式在仪器分析课程中的实践运用。通过教学反思,探讨混合教学模式的应用优势及存在问题。 |
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ISSN: | 1000-8438 |
DOI: | 10.3866/PKU.DXHX202207077 |