Hacia la internacionalización de la acreditación universitaria. Reforma curricular basada en competencias y sistema de créditos

• Published in: Horizonte de la ciencia (En línea) Vol. 2; no. 2; pp. 39 - 46
• Main Author: Vilcatoma Sánchez, Amador Godofredo
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad Nacional del Centro del Perú 01.07.2012
• Subjects: Competencias; metaperfil del educador; Proyecto tuning
• ISSN: 2304-4330; 2413-936X; 2413-936X
• DOI: 10.26490/uncp.horizonteciencia.2012.2.28

Se presenta la propuesta de las competencias generales y especificas respecto al área de Educación para la educación superior dentro del proyecto Tuning de América Latina, donde se pone el énfasis en los resultados del aprendizaje, en lo que el estudiante es capaz de hacer al término del proceso educativo y en los procedimientos que le permitirán continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de su vida; además con las restringidas fuentes de información se menciona algunas consideraciones sobre la metodología empleada en dicho proyecto, un diagnostico sobre la obtención de las competencias y las dimensiones del metaperfil del educador. A partir de este proyecto, la mayoría de los países latinoamericanos, han comenzado a reformular el plan curricular en torno al controvertido y poderoso concepto de Competencias y Sistema de Créditos.