Ultrasound core curriculum in medical school: a literature review

• Published in: Revista brasileira de educação médica Vol. 49; no. 2
• Main Authors: Santos, Eduardo Antônio Andrade dos, Gonçalves, Patricia Carla Zanelatto, Tempski, Patricia Zen, Fraiz, Ipojucan Calixto, Martins, Milton Arruda
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 2025
• ISSN: 0100-5502; 1981-5271
• DOI: 10.1590/1981-5271v49.1-2024-0003.ing

ABSTRACT Introduction: Traditionally, inspection, palpation, percussion, and auscultation constitute the four pillars of bedside medicine. Point-of-care ultrasound (POCUS) has shown to be promising in improving the accuracy of clinical diagnosis. Objective: To carry out a literature review on ultrasound curricula in medical courses. Methods: A systematic review was carried out in PubMed, LILACS and SciELO databases, including the descriptors: “ultrasonography”, “curriculum”, “medicine” and “medical school”. Results: 36 studies were analyzed, focusing on the integration of ultrasound into the medical curriculum. Twelve articles that describe specific ultrasonography curricula in detail were identified. Comparative tables were created, grouped by region of the body or area of knowledge. Conclusions: Ultrasonography is being integrated into medical curricula, contributing to the teaching of various medical course subjects, as well as supporting bedside diagnosis. For its implementation in medical curricula, one must consider the skills to be acquired from the general practitioner’s training perspective. Investment in quality equipment and teacher training is necessary to achieve learning objectives. RESUMO Introdução: Tradicionalmente, inspeção, palpação, percussão e ausculta constituem os quatro pilares da medicina à beira do leito. A Ultrassonografia no Local do Atendimento (POCUS) tem se destacado em melhorar a acurácia do diagnóstico clínico. Objetivo: Este estudo teve como objetivo realizar revisão de literatura sobre currículos de ultrassonografia em cursos médicos. Método: Realizou-se uma revisão narrativa nas bases de dados PubMed, LILACS e SciELO, em que se utilizaram os descritores: “ultrassom”, “ultrassonografia”, “currículo”, “medicina” e “escola médica”. Resultado: Foram analisados 36 artigos com enfoque na integração da ultrassonografia ao currículo de Medicina. Identificaram-se 12 artigos que detalham currículos específicos, a partir dos quais foram elaborados quadros comparativos, agrupados por região anatômica ou área de conhecimento. Conclusão: A ultrassonografia está sendo integrada aos currículos médicos, contribuindo para o ensino de várias disciplinas, além de ser utilizada como apoio diagnóstico à beira do leito. Para sua incorporação curricular, é necessário considerar as competências a serem adquiridas dentro da perspectiva da formação do médico generalista. Sua adoção requer investimento em equipamentos e treinamento docente para que se alcancem os objetivos de aprendizagem.