文體、任務與文件評鑑標準之關聯研究：以全英語授課情境為例

本研究以淡江大學全英語授課之課程為對象，調查教師使用之文體、評鑑文體所採取之標準與使用文體來執行任務之間的關聯。先以質性引文分析來分析研究參與者之教材，辨別出其使用之文件及這些文件之文體，再以半結構式訪談來蒐集有關教師如何使用不同的文件及其評鑑標準之資料。資料分析則先以質性內容分析來從訪談稿中辨析出任務與評鑑標準，再以共同出現分析來發掘三者之關聯。共有十七名各學院領域的教師，貢獻十九門大學與碩士課程。研究結果發現不同的文體具不同的資訊特質，教師評鑑文體所採取的標準反映了文體之資訊特質，這些特質也讓教師得以執行不同的任務，使文體發揮教學功能。...

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Bibliographic Details
Published in圖書館學與資訊科學 Vol. 44; no. 2; pp. 44 - 71
Main Author 古敏君(Min-Chun Ku)
Format Journal Article
LanguageChinese
Published 台灣 國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所 01.10.2018
國立臺灣師範大學
Subjects
Document Assessments
Genre Theory
Information Use
Work Tasks
工作任務
文件評鑑
文體理論
資訊使用
Information Use
資訊使用
Work Tasks
文體理論
工作任務
Genre Theory
Document Assessments
文件評鑑
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ISSN0363-3640
DOI10.6245/JLIS.201810_44(2).0003

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Summary:本研究以淡江大學全英語授課之課程為對象，調查教師使用之文體、評鑑文體所採取之標準與使用文體來執行任務之間的關聯。先以質性引文分析來分析研究參與者之教材，辨別出其使用之文件及這些文件之文體，再以半結構式訪談來蒐集有關教師如何使用不同的文件及其評鑑標準之資料。資料分析則先以質性內容分析來從訪談稿中辨析出任務與評鑑標準，再以共同出現分析來發掘三者之關聯。共有十七名各學院領域的教師，貢獻十九門大學與碩士課程。研究結果發現不同的文體具不同的資訊特質，教師評鑑文體所採取的標準反映了文體之資訊特質，這些特質也讓教師得以執行不同的任務，使文體發揮教學功能。
ISSN:0363-3640
DOI:10.6245/JLIS.201810_44(2).0003