杜威教材通論評析

• Published in: Jiao ke shu yan jiu Vol. 8; no. 1; pp. 063 - 108
• Main Author: 單文經( Shan,Wen-jing)
• Format: Journal Article
• Language: Chinese
• Published: 台灣 國家教育研究院 15.04.2015
• Subjects: difficulty of changing the public’s biases on subject matter; general thoughts on subject matter; John Dewey; TSSCI; 教材偏見難改; 教材通論; 杜威; 杜威; John Dewey; 教材偏見難改; 教材通論; difficulty of changing the public's biases on subject matter; general thoughts on subject matter; difficulty of changing the public’s biases on subject matter; TSSCI
• ISSN: 1999-8856
• DOI: 10.6481/JTR.201504_8(1).03

教育部新近公布的《十二年國民基本教育課程發展建議書》中，有讓全民逐漸清楚教材意涵之呼籲。本文以杜威的論著與有關文獻為依據，詮解與評述杜威對於教材通論的主張，可謂為對此一呼籲之回應。全文分為六節。第一節前言，由一般人教材觀念固著難改開始，說明撰寫本文的緣起與目的。第二至第四節，則自教材的意義與來源、分類與發展、組織與運用等主題闡明杜威的主張。作者於第五節的評析中，歸結杜威以經驗為本的廣義界說破除偏狹教材觀念、以教材漸進發展論消解活動與知識的對立、以整合組織與適切運用有效發揮教材功能等特點，並且以其主張可能太過超前、大眾偏見難改及學校結構固著等說明其不易落實的原因。第六節，除概述本文要點之外，並指陳若干未來研究的方向，以為本文總結。