김형욱, Kim, H., 정소진, Jeong, S., 이효녕, & Lee, H. (2018). 학습자 활동 중심 과학 수업이 초등학생의 과학에 대한 태도, 학업성취도 및 개념 지속성에 미치는 영향. 과학교육연구지, 42(2), 106-119. https://doi.org/10.21796/jse.2018.42.2.106
Chicago Style (17th ed.) Citation김형욱, Hyunguk Kim, 정소진, Sojean Jeong, 이효녕, and Hyonyong Lee. "학습자 활동 중심 과학 수업이 초등학생의 과학에 대한 태도, 학업성취도 및 개념 지속성에 미치는 영향." 과학교육연구지 42, no. 2 (2018): 106-119. https://doi.org/10.21796/jse.2018.42.2.106.
MLA (9th ed.) Citation김형욱, et al. "학습자 활동 중심 과학 수업이 초등학생의 과학에 대한 태도, 학업성취도 및 개념 지속성에 미치는 영향." 과학교육연구지, vol. 42, no. 2, 2018, pp. 106-119, https://doi.org/10.21796/jse.2018.42.2.106.
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