A Basic Study on Science Picture Books for Potential Use in Early Childhood Science Education: Focusing on the Relationship with the “Environment” of the Course of Study for Kindergarten
The purpose of this research was to give an overview of Japanese science picture books by focusing on the relationship with the “environment”, as a basis for examining the roles and the potential uses of science picture books in early childhood science education. The subjects of the survey were two...
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| Published in | Journal of Science Education in Japan Vol. 46; no. 4; pp. 360 - 369 |
|---|---|
| Main Author | |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
Japan Society for Science Education
2022
一般社団法人 日本科学教育学会 |
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 0386-4553 2188-5338 |
| DOI | 10.14935/jssej.46.360 |
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| Abstract | The purpose of this research was to give an overview of Japanese science picture books by focusing on the relationship with the “environment”, as a basis for examining the roles and the potential uses of science picture books in early childhood science education. The subjects of the survey were two kinds of monthly science picture books published in the past 3 years, a total of 72 books. First, based on previous researches, they were analyzed according to the science fields they covered. As a result, it was shown that the proportion of animals and plants was large, as in previous researches. On the other hand, however, more than half of them also dealt with other fields. Then, they were analyzed according to the classification checklist of the science picture books based on the contents of “environment”. The result showed that the following topics were applicable to many science picture books; “5. Interest in their nature and organization”, “8. Interest in things surrounding them, such as nature”, “4. Contact with various things in their lives”, “14. Interest in surrounding things”, “22. Curiosity about the information that play an important role in their lives”, “16. Find a relationship”, and “15. Compare”. |
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| AbstractList | The purpose of this research was to give an overview of Japanese science picture books by focusing on the relationship with the “environment”, as a basis for examining the roles and the potential uses of science picture books in early childhood science education. The subjects of the survey were two kinds of monthly science picture books published in the past 3 years, a total of 72 books. First, based on previous researches, they were analyzed according to the science fields they covered. As a result, it was shown that the proportion of animals and plants was large, as in previous researches. On the other hand, however, more than half of them also dealt with other fields. Then, they were analyzed according to the classification checklist of the science picture books based on the contents of “environment”. The result showed that the following topics were applicable to many science picture books; “5. Interest in their nature and organization”, “8. Interest in things surrounding them, such as nature”, “4. Contact with various things in their lives”, “14. Interest in surrounding things”, “22. Curiosity about the information that play an important role in their lives”, “16. Find a relationship”, and “15. Compare”. |
| Author | KIMURA, Yuuri |
| Author_FL | 木村 優里 |
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| Author_xml | – sequence: 1 fullname: KIMURA, Yuuri organization: Meiji Gakuin University |
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| DOI | 10.14935/jssej.46.360 |
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| DocumentTitleAlternate | 幼児期の科学教育における科学絵本に関する基礎的研究―幼稚園教育要領の領域「環境」との関わりに着目して |
| DocumentTitle_FL | 幼児期の科学教育における科学絵本に関する基礎的研究―幼稚園教育要領の領域「環境」との関わりに着目して |
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| ISSN | 0386-4553 |
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| PublicationTitle | Journal of Science Education in Japan |
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| PublicationTitle_FL | 科学教育研究 Journal of Science Education in Japan |
| PublicationYear | 2022 |
| Publisher | Japan Society for Science Education 一般社団法人 日本科学教育学会 |
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| References | 瀧川光治（2006）：日本における幼児期の科学教育史・絵本史研究，風間書房 生田美秋，石井光恵，藤本朝巳（2013）：ベーシック絵本入門，ミネルヴァ書房 文部科学省（2018b）：小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 理科編，日本文教出版 北野幸子，田中孝尚，中川茜（2012）：幼児対象の科学絵本の実態と活用の可能性，日本科学教育学会年会論文集，36, 95–96. 中川茜，北野幸子（2014）：絵本を通じた幼児期の科学教育実践―子どもの視点から考える―，日本科学教育学会研究会研究報告，29, 3, 75–78. 内田祐貴（2019）：幼児期から児童期における科学教育の“つながり”，神戸松蔭女子学院大学研究紀要，人間科学部篇，8, 61–72. 瀧川光治（2002b）：第12章 科学絵本の五〇年の歴史，鳥越信（編）「はじめて学ぶ日本の絵本史Ⅲ 戦後絵本の歩みと展望」，239–261，ミネルヴァ書房 黒田秀子，山橋知香，山口悦司，稲垣成哲（2012）：幼年期の子どもが嗜好する科学絵本デザイン：『かがくのとも復刻版』を事例として，日本科学教育学会年会論文集，36, 97–98. 原口るみ，大貫麻美（2022）：生活科における子どもの「気付き」を促す科学絵本の活用，東京学芸大学紀要，総合教育科学系，73, 607–617. 野上智行，山口悦司（2012）：科学の世界へ誘う絵本の可能性を探る，日本科学教育学会年会論文集，36, 93–94. 瀧川光治（2002a）：第９章 日本最初の科学絵本シリーズ，鳥越信（編）「はじめて学ぶ日本の絵本史Ⅱ 15年戦争下の絵本」，178–192，ミネルヴァ書房 かがくのとも編集部（編）（2019）：月刊科学絵本「かがくのとも」の50年かがくのとものもと，福音館書店 石井光恵（2015）：4.3 子どもに遊びを仕掛ける絵本―絵本と遊ぶ，絵本で遊ぶ，絵本を遊ぶ，石井光恵（編）「絵本学講座２ 絵本の受容」，108–121，朝倉書店 原口るみ（2020）：理科読とは何か：定義と課題の整理・学校図書館活用の展望，学校図書館学研究，22, 26–35. 坂田尚子，熊野善介（2006）：幼児を対象とした科学教育アクティビティ作成のビジョン構築に関する研究：グローバル・サイエンス・リテラシーを基盤として，科学教育研究，30, 1, 3–13. 滝川洋二（2010）：理科読をはじめよう 子どものふしぎ心を育てる12のカギ，岩波書店 宮下治（2011）：幼児教育における野外自然体験の実態と課題に関する研究：教師や保育士の意識をふまえて，理科教育学研究，52, 1, 87–96. 文部科学省（2018a）：幼稚園教育要領（平成29年告示）解説，フレーベル館 出口明子，桑原奈見（2015）：幼児教育における科学絵本の活用可能性-幼稚園を対象とした調査を通して，宇都宮大学教育学部紀要．第２部，(65), 21–28. 今井邦枝，栗原泰子，野尻裕子（2010）：幼児向けの科学絵本の分析―子どもの「気づき」の視点から，川村学園女子大学研究紀要，21, 2, 19–34. ハーレン，J. D.，リプキン，M. S. 深田昭三，隅田学（監訳）（2007）：８歳までに経験しておきたい科学，北大路書房 小谷卓也（2009）：幼稚園教員から見た幼児期の科学教育に対する意識分析「保育の要素化」を導入した保育による幼児期の科学教育の可能性の検討，教育福祉研究，35, 8–26. 高橋みどり（2012）：科学教育における科学絵本の役割，日本科学教育学会年会論文集，36, 101–102. 澤田精一（2015）：1.8科学絵本とは何か，松本猛（編）「絵本学講座３ 絵本と社会」，77–90，朝倉書店 |
| References_xml | – reference: 北野幸子，田中孝尚，中川茜（2012）：幼児対象の科学絵本の実態と活用の可能性，日本科学教育学会年会論文集，36, 95–96. – reference: 原口るみ（2020）：理科読とは何か：定義と課題の整理・学校図書館活用の展望，学校図書館学研究，22, 26–35. – reference: 生田美秋，石井光恵，藤本朝巳（2013）：ベーシック絵本入門，ミネルヴァ書房． – reference: 文部科学省（2018b）：小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 理科編，日本文教出版． – reference: 坂田尚子，熊野善介（2006）：幼児を対象とした科学教育アクティビティ作成のビジョン構築に関する研究：グローバル・サイエンス・リテラシーを基盤として，科学教育研究，30, 1, 3–13. – reference: 宮下治（2011）：幼児教育における野外自然体験の実態と課題に関する研究：教師や保育士の意識をふまえて，理科教育学研究，52, 1, 87–96. – reference: 野上智行，山口悦司（2012）：科学の世界へ誘う絵本の可能性を探る，日本科学教育学会年会論文集，36, 93–94. – reference: 今井邦枝，栗原泰子，野尻裕子（2010）：幼児向けの科学絵本の分析―子どもの「気づき」の視点から，川村学園女子大学研究紀要，21, 2, 19–34. – reference: 出口明子，桑原奈見（2015）：幼児教育における科学絵本の活用可能性-幼稚園を対象とした調査を通して，宇都宮大学教育学部紀要．第２部，(65), 21–28. – reference: 文部科学省（2018a）：幼稚園教育要領（平成29年告示）解説，フレーベル館． – reference: 石井光恵（2015）：4.3 子どもに遊びを仕掛ける絵本―絵本と遊ぶ，絵本で遊ぶ，絵本を遊ぶ，石井光恵（編）「絵本学講座２ 絵本の受容」，108–121，朝倉書店． – reference: 高橋みどり（2012）：科学教育における科学絵本の役割，日本科学教育学会年会論文集，36, 101–102. – reference: 瀧川光治（2002a）：第９章 日本最初の科学絵本シリーズ，鳥越信（編）「はじめて学ぶ日本の絵本史Ⅱ 15年戦争下の絵本」，178–192，ミネルヴァ書房． – reference: 瀧川光治（2006）：日本における幼児期の科学教育史・絵本史研究，風間書房． – reference: 滝川洋二（2010）：理科読をはじめよう 子どものふしぎ心を育てる12のカギ，岩波書店． – reference: 内田祐貴（2019）：幼児期から児童期における科学教育の“つながり”，神戸松蔭女子学院大学研究紀要，人間科学部篇，8, 61–72. – reference: 原口るみ，大貫麻美（2022）：生活科における子どもの「気付き」を促す科学絵本の活用，東京学芸大学紀要，総合教育科学系，73, 607–617. – reference: 瀧川光治（2002b）：第12章 科学絵本の五〇年の歴史，鳥越信（編）「はじめて学ぶ日本の絵本史Ⅲ 戦後絵本の歩みと展望」，239–261，ミネルヴァ書房． – reference: かがくのとも編集部（編）（2019）：月刊科学絵本「かがくのとも」の50年かがくのとものもと，福音館書店． – reference: 中川茜，北野幸子（2014）：絵本を通じた幼児期の科学教育実践―子どもの視点から考える―，日本科学教育学会研究会研究報告，29, 3, 75–78. – reference: 澤田精一（2015）：1.8科学絵本とは何か，松本猛（編）「絵本学講座３ 絵本と社会」，77–90，朝倉書店． – reference: ハーレン，J. D.，リプキン，M. S. 深田昭三，隅田学（監訳）（2007）：８歳までに経験しておきたい科学，北大路書房． – reference: 黒田秀子，山橋知香，山口悦司，稲垣成哲（2012）：幼年期の子どもが嗜好する科学絵本デザイン：『かがくのとも復刻版』を事例として，日本科学教育学会年会論文集，36, 97–98. – reference: 小谷卓也（2009）：幼稚園教員から見た幼児期の科学教育に対する意識分析「保育の要素化」を導入した保育による幼児期の科学教育の可能性の検討，教育福祉研究，35, 8–26. |
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| Title | A Basic Study on Science Picture Books for Potential Use in Early Childhood Science Education: Focusing on the Relationship with the “Environment” of the Course of Study for Kindergarten |
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| ispartofPNX | Journal of Science Education in Japan, 2022, Vol.46(4), pp.360-369 |
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