日本版CTLアセスメントツールの開発

本研究は、日本における大学教育センター等を評価するためのアセスメントツールを開発することを目的とし、望ましい基準とはいかなるものかを明らかにする。大学教育センター等は、主として大学教育の改善を担う組織であり、日本の約半数の大学が設置しているが、センターそのものの組織体制やサービスを評価するための基準は定かでない。そこで、本研究では3つの段階に分けて、基準の開発に取り組んだ。第1に、米国におけるCTLのアセスメントツールである「A CENTER FOR TEACHING AND LEARNING MATRIX」を日本語に直訳した。第2に、この「直訳版」について日本の大学教育センター等の関係者から...

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Published in高等教育開発 Vol. 1; pp. 46 - 54
Main Authors 吉田, 博, 竹中, 喜一, 杉森, 公一, 西野, 毅朗, 佐藤, 浩章
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 日本高等教育開発協会 31.03.2022
Subjects
CTL
FD
アセスメント
ルーブリック
大学教育センター等
教育開発
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ISSN2436-9918
DOI10.57294/jaed.1.0_46

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Abstract 本研究は、日本における大学教育センター等を評価するためのアセスメントツールを開発することを目的とし、望ましい基準とはいかなるものかを明らかにする。大学教育センター等は、主として大学教育の改善を担う組織であり、日本の約半数の大学が設置しているが、センターそのものの組織体制やサービスを評価するための基準は定かでない。そこで、本研究では3つの段階に分けて、基準の開発に取り組んだ。第1に、米国におけるCTLのアセスメントツールである「A CENTER FOR TEACHING AND LEARNING MATRIX」を日本語に直訳した。第2に、この「直訳版」について日本の大学教育センター等の関係者から意見を収集し、日本の文脈に合わせた表現に変更した「意訳版」を作成した。第3に、意訳版を用いて実際に自組織を評価していただき、評価基準について改善すべき点をヒアリングした。そして、その結果を踏まえた「日本版CTLアセスメントツール」（日本版CTLアセスメント基準および活用ガイドライン）を完成させるに至った。今後は、本評価基準をいかに活用しうるかについて明らかにしていきたい。
AbstractList 本研究は、日本における大学教育センター等を評価するためのアセスメントツールを開発することを目的とし、望ましい基準とはいかなるものかを明らかにする。大学教育センター等は、主として大学教育の改善を担う組織であり、日本の約半数の大学が設置しているが、センターそのものの組織体制やサービスを評価するための基準は定かでない。そこで、本研究では3つの段階に分けて、基準の開発に取り組んだ。第1に、米国におけるCTLのアセスメントツールである「A CENTER FOR TEACHING AND LEARNING MATRIX」を日本語に直訳した。第2に、この「直訳版」について日本の大学教育センター等の関係者から意見を収集し、日本の文脈に合わせた表現に変更した「意訳版」を作成した。第3に、意訳版を用いて実際に自組織を評価していただき、評価基準について改善すべき点をヒアリングした。そして、その結果を踏まえた「日本版CTLアセスメントツール」（日本版CTLアセスメント基準および活用ガイドライン）を完成させるに至った。今後は、本評価基準をいかに活用しうるかについて明らかにしていきたい。
Author 西野, 毅朗
竹中, 喜一
杉森, 公一
吉田, 博
佐藤, 浩章
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  fullname: 吉田, 博
  organization: 徳島大学
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  fullname: 西野, 毅朗
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