新型コロナウイルス感染症（COVID-19）禍における成人看護学実習（慢性期）の展開　－オンライン実習の構築と実践報告

産業医科大学産業保健学部看護学科3年次から4年次にかけての必修科目として，慢性疾患をもった成人期にある患者への看護実践の基礎的能力を習得するための専門科目「成人看護学実習（慢性期）」が設置されている．従来，学生は全3週間，病棟および外来診療部門・入院支援室で臨地実習を行い，慢性疾患をもつ患者と直接関わり，慢性期看護の専門性について学びを深めてきた．しかし，この度の新型コロナウイルス感染症（COVID-19）の流行拡大に伴い，本学看護学科では臨地実習をどのように実施するのか早急な検討と対応が求められた．その結果，2020年5月以降に予定されていた対面での臨地実習を中止し，オンライン実習に切り替え...

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Published inJournal of UOEH Vol. 44; no. 1; pp. 91 - 100
Main Author 萩原, 智子
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 学校法人 産業医科大学 01.03.2022
Subjects
ICT教育
オンライン実習
成人看護学実習
新型コロナウイルス感染症
遠隔実習
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ISSN0387-821X
2187-2864
DOI10.7888/juoeh.44.91

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Abstract 産業医科大学産業保健学部看護学科3年次から4年次にかけての必修科目として，慢性疾患をもった成人期にある患者への看護実践の基礎的能力を習得するための専門科目「成人看護学実習（慢性期）」が設置されている．従来，学生は全3週間，病棟および外来診療部門・入院支援室で臨地実習を行い，慢性疾患をもつ患者と直接関わり，慢性期看護の専門性について学びを深めてきた．しかし，この度の新型コロナウイルス感染症（COVID-19）の流行拡大に伴い，本学看護学科では臨地実習をどのように実施するのか早急な検討と対応が求められた．その結果，2020年5月以降に予定されていた対面での臨地実習を中止し，オンライン実習に切り替えて実施することになった．成人看護学実習（慢性期）は，オンライン会議システムであるZoom（Zoom，CA）を用いて遠隔実習を実施した．オンライン実習では，同時双方向型の実習を実現することを目指した．実習準備として模擬事例および模擬電子カルテを設定し，教員が「模擬患者」，「臨地実習指導者」，「教員」の役割を担い，学生がリアルタイムで看護展開ができるように工夫した．結果として，学生はオンライン環境にあっても臨地での実習と同様に日々模擬患者と関わることにより，リアリティを感じながら実習に臨んでいた一方で，五感を通した学びや患者にとって適切なタイミングを配慮して援助することなどに限界を感じており，オンライン実習特有の課題も見出された．
AbstractList 産業医科大学産業保健学部看護学科3年次から4年次にかけての必修科目として，慢性疾患をもった成人期にある患者への看護実践の基礎的能力を習得するための専門科目「成人看護学実習（慢性期）」が設置されている．従来，学生は全3週間，病棟および外来診療部門・入院支援室で臨地実習を行い，慢性疾患をもつ患者と直接関わり，慢性期看護の専門性について学びを深めてきた．しかし，この度の新型コロナウイルス感染症（COVID-19）の流行拡大に伴い，本学看護学科では臨地実習をどのように実施するのか早急な検討と対応が求められた．その結果，2020年5月以降に予定されていた対面での臨地実習を中止し，オンライン実習に切り替えて実施することになった．成人看護学実習（慢性期）は，オンライン会議システムであるZoom（Zoom，CA）を用いて遠隔実習を実施した．オンライン実習では，同時双方向型の実習を実現することを目指した．実習準備として模擬事例および模擬電子カルテを設定し，教員が「模擬患者」，「臨地実習指導者」，「教員」の役割を担い，学生がリアルタイムで看護展開ができるように工夫した．結果として，学生はオンライン環境にあっても臨地での実習と同様に日々模擬患者と関わることにより，リアリティを感じながら実習に臨んでいた一方で，五感を通した学びや患者にとって適切なタイミングを配慮して援助することなどに限界を感じており，オンライン実習特有の課題も見出された．
Author 萩原, 智子
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References 1. 文部科学省初等中等教育局，他（2020）：新型コロナウイルス感染症の発生に伴う医療関係職種等の各学校，養成所及び養成施設等の対応について．https://www.mext.go.jp/content/202000302-mxt_kouhou01-000004520_2.pdf　（閲覧日2021年8月31日）
5. 安酸史子（2015）：セルフマネジメントとは，ナーシング・グラフィカ　成人看護学③　セルフマネジメント 第3版（安酸史子，鈴木純恵，吉田澄恵　編） メディカ出版，大阪 p 25
4. 安酸史子（2018）：慢性病との共存を支える看護，系統看護学講座　専門分野Ⅱ　成人看護学総論 成人看護学① 第15版（小松浩子，他，著），医学書院，東京 p 214
2. 杉森みど里，舟島なをみ（2016）：看護学実習展開論，看護教育学．第6版．医学書院，東京 p 254
3. 日本看護科学学会看護学学術用語検討委員会第9・10期委員会（2011）：看護過程　nursing process，看護学を構成する重要な用語集．日本看護科学学会，東京p 7 https://www.jans.or.jp/uploads/files/committee/yogoshu.pdf （閲覧日2021年9月6日）
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– reference: 1. 文部科学省初等中等教育局，他（2020）：新型コロナウイルス感染症の発生に伴う医療関係職種等の各学校，養成所及び養成施設等の対応について．https://www.mext.go.jp/content/202000302-mxt_kouhou01-000004520_2.pdf　（閲覧日2021年8月31日）
– reference: 3. 日本看護科学学会看護学学術用語検討委員会第9・10期委員会（2011）：看護過程　nursing process，看護学を構成する重要な用語集．日本看護科学学会，東京p 7 https://www.jans.or.jp/uploads/files/committee/yogoshu.pdf （閲覧日2021年9月6日）
– reference: 2. 杉森みど里，舟島なをみ（2016）：看護学実習展開論，看護教育学．第6版．医学書院，東京 p 254
– reference: 5. 安酸史子（2015）：セルフマネジメントとは，ナーシング・グラフィカ　成人看護学③　セルフマネジメント 第3版（安酸史子，鈴木純恵，吉田澄恵　編） メディカ出版，大阪 p 25
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