新人助産師の視座から捉えた分娩介助・継続事例実習指導の課題
目 的 助産師教育課程を修了した新人助産師の視座から分娩介助・継続事例実習での学びが臨床現場に活かされた内容,臨床現場での困難・苦労の内容,実習で学びたかった内容を明らかにし,分娩介助・継続事例実習指導の課題を検討する。 対象と方法 A大学卒業後3~4ヶ月の新人助産師7名を対象とした。データは半構造的面接法により収集し,分析はベレルソンの内容分析法を参考に行った。 結 果 新人助産師が感じる実習での学びが臨床現場に活かされた内容の特徴として,【経験に伴う基礎的な助産診断・技術】,【産婦や助産師との関わりの中で学んだ助産師の責任と態度】他2つが抽出された。臨床現場での困難・苦労の内容は,【...
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| Published in | 日本助産学会誌 Vol. 23; no. 1; pp. 5 - 15 |
|---|---|
| Main Authors | , , , , |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
一般社団法人 日本助産学会
2009
|
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 0917-6357 1882-4307 |
| DOI | 10.3418/jjam.23.5 |
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| Abstract | 目 的 助産師教育課程を修了した新人助産師の視座から分娩介助・継続事例実習での学びが臨床現場に活かされた内容,臨床現場での困難・苦労の内容,実習で学びたかった内容を明らかにし,分娩介助・継続事例実習指導の課題を検討する。 対象と方法 A大学卒業後3~4ヶ月の新人助産師7名を対象とした。データは半構造的面接法により収集し,分析はベレルソンの内容分析法を参考に行った。 結 果 新人助産師が感じる実習での学びが臨床現場に活かされた内容の特徴として,【経験に伴う基礎的な助産診断・技術】,【産婦や助産師との関わりの中で学んだ助産師の責任と態度】他2つが抽出された。臨床現場での困難・苦労の内容は,【助産ケア経験の不足から生じる助産診断・技術への戸惑いと難しさ】他3つ,実習で学びたかった内容は,【母乳育児支援に対応するための助産師と共に行う乳房の診断ならびに保健指導】,【妊産褥婦および新生児の対象理解に繋げるための助産診断・技術】他2つが抽出された。 結 論 分娩介助・継続事例実習指導の課題として以下の内容が示唆された。 1.分娩介助一例毎に振り返りを通して学習課題を確認する。 2.産婦に寄り添うケアの大切さを経験させ,助産師からの助言が受けられる実習環境を調整する。 3.分娩介助以外の助産ケアを経験できる実習時間の有効活用と学生の学習意欲を引き出す。 4.モデル的役割を担う助産師の母乳育児支援の場に学生が同席出来る実習環境を調整する。 |
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| AbstractList | 目 的 助産師教育課程を修了した新人助産師の視座から分娩介助・継続事例実習での学びが臨床現場に活かされた内容,臨床現場での困難・苦労の内容,実習で学びたかった内容を明らかにし,分娩介助・継続事例実習指導の課題を検討する。 対象と方法 A大学卒業後3~4ヶ月の新人助産師7名を対象とした。データは半構造的面接法により収集し,分析はベレルソンの内容分析法を参考に行った。 結 果 新人助産師が感じる実習での学びが臨床現場に活かされた内容の特徴として,【経験に伴う基礎的な助産診断・技術】,【産婦や助産師との関わりの中で学んだ助産師の責任と態度】他2つが抽出された。臨床現場での困難・苦労の内容は,【助産ケア経験の不足から生じる助産診断・技術への戸惑いと難しさ】他3つ,実習で学びたかった内容は,【母乳育児支援に対応するための助産師と共に行う乳房の診断ならびに保健指導】,【妊産褥婦および新生児の対象理解に繋げるための助産診断・技術】他2つが抽出された。 結 論 分娩介助・継続事例実習指導の課題として以下の内容が示唆された。 1.分娩介助一例毎に振り返りを通して学習課題を確認する。 2.産婦に寄り添うケアの大切さを経験させ,助産師からの助言が受けられる実習環境を調整する。 3.分娩介助以外の助産ケアを経験できる実習時間の有効活用と学生の学習意欲を引き出す。 4.モデル的役割を担う助産師の母乳育児支援の場に学生が同席出来る実習環境を調整する。 |
| Author | 荒井, 洋子 國清, 恭子 阪本, 忍 常盤, 洋子 中島, 久美子 |
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| References | 江幡芳枝,黒田緑,小田切房子他(2007).大学・短大専攻科・専門学校における助産師教育の実態と分娩介助・継続事例実習指針 カリキュラム単位数および助産学実習の比較,助産雑誌,61(3),226-232. 原田通予,久米美代子(2006).新人助産師の6ヶ月間におこるリアリティショックの構造,日本ウーマンズヘルス学会誌,5,47-57. 渡邉典子,小田切房子,熊澤美奈好他(2007).大学・短大専攻科・専門学校における助産師教育の実態と分娩介助・継続事例実習指針 到達状況の比較および分娩介助・継続事例実習指針,助産雑誌,61(4),344-351. 小山都余子,吉田谷弘,安澤菊江他(1993):分娩介助実習における10例の妥当性の検討(第1報),母性衛生,34(2),205-213. キャスリーンB.ゲイバーソン,マリリンH.オールマン/勝原裕美子監訳(2002).臨地実習のストラテジー,15-29,東京:医学書院. 丸山和美,遠藤俊子,小林康江(2005).本学助産学生の分娩介助実践能力の大学卒業時到達度,山梨大学看護学会誌,3(2),47-56. 岩木宏子(1996).助産婦学生の分娩介助実習における学びの積み重ねについて,日本助産学会,10(1),36-45. 常盤洋子,今関節子(2002).4年制大学における分娩介助実習の効果的な教授法の検討,助産婦雑誌,56(6),507-513. 松岡知子(2004).助産師教育における分娩介助実習の検討 短期大学専攻科課程の7年間の検討,京都府立医科大学看護学紀要,13(2),85-94. 遠藤俊子(2006).病院・診療所における助産師の働き方―助産師が自立して助産ケアを行う体制づくり,助産雑誌,60(4),288-294. 高橋真理(2001).妊産婦への支援:ホリスティックな「テーラーメイドのケア」,助産婦,55(4),6-9. 石渕夏子(2002).教育の立場から助産教育を考える,助産師,56(3),9-11. 名取初美,岡部惠子,有井良江他(2004).分娩介助実習における学生の技術習得状況と課題,山梨県立看護大学紀要,6,85-93. |
| References_xml | – reference: 小山都余子,吉田谷弘,安澤菊江他(1993):分娩介助実習における10例の妥当性の検討(第1報),母性衛生,34(2),205-213. – reference: 原田通予,久米美代子(2006).新人助産師の6ヶ月間におこるリアリティショックの構造,日本ウーマンズヘルス学会誌,5,47-57. – reference: 丸山和美,遠藤俊子,小林康江(2005).本学助産学生の分娩介助実践能力の大学卒業時到達度,山梨大学看護学会誌,3(2),47-56. – reference: 渡邉典子,小田切房子,熊澤美奈好他(2007).大学・短大専攻科・専門学校における助産師教育の実態と分娩介助・継続事例実習指針 到達状況の比較および分娩介助・継続事例実習指針,助産雑誌,61(4),344-351. – reference: 遠藤俊子(2006).病院・診療所における助産師の働き方―助産師が自立して助産ケアを行う体制づくり,助産雑誌,60(4),288-294. – reference: 岩木宏子(1996).助産婦学生の分娩介助実習における学びの積み重ねについて,日本助産学会,10(1),36-45. – reference: 高橋真理(2001).妊産婦への支援:ホリスティックな「テーラーメイドのケア」,助産婦,55(4),6-9. – reference: 名取初美,岡部惠子,有井良江他(2004).分娩介助実習における学生の技術習得状況と課題,山梨県立看護大学紀要,6,85-93. – reference: 江幡芳枝,黒田緑,小田切房子他(2007).大学・短大専攻科・専門学校における助産師教育の実態と分娩介助・継続事例実習指針 カリキュラム単位数および助産学実習の比較,助産雑誌,61(3),226-232. – reference: 松岡知子(2004).助産師教育における分娩介助実習の検討 短期大学専攻科課程の7年間の検討,京都府立医科大学看護学紀要,13(2),85-94. – reference: 石渕夏子(2002).教育の立場から助産教育を考える,助産師,56(3),9-11. – reference: キャスリーンB.ゲイバーソン,マリリンH.オールマン/勝原裕美子監訳(2002).臨地実習のストラテジー,15-29,東京:医学書院. – reference: 常盤洋子,今関節子(2002).4年制大学における分娩介助実習の効果的な教授法の検討,助産婦雑誌,56(6),507-513. |
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| Title | 新人助産師の視座から捉えた分娩介助・継続事例実習指導の課題 |
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