欧米・豪における作業療法教育に関する研究の動向 : 1989年から10年間の文献調査から

• Published in: 東京保健科学学会誌 Vol. 3; no. 3; pp. 181 - 190
• Main Authors: 菊池, 恵美子, 笹田, 哲
• Format: Journal Article
• Language: Japanese
• Published: 日本保健科学学会 2000; Japan Academy of Health Sciences
• Subjects: Education; Occupational Therapy; Teaching Method; 作業療法; 教育; 教育(教授)方法
• ISSN: 1344-3844; 2433-149X
• DOI: 10.24531/jjhs.3.3_181

作業療法教育を取りまく状況は時代と共に変化している。社会や学生のニーズに対応したより効果的な教授法を確立するため, 筆者らは, 先にわが国の作業療法教育に関する研究を文献調査した(本誌2巻4号)。今回はさらに, 欧米・豪4ヵ国の作業療法教育研究の動向について, 主要4誌をもとに1989年から10年間にわたり調査分析した。研究の結果, (1)欧米・豪の主要4誌にみる作業療法教育に関する研究は合計134編あった。(2)米国では1995年以降は学内の教育方法に関する研究が増えていた。(3)教育方法(30編)に関する研究デザインは, 記述式(19編), 仮説に基づく真の実験研究(5編), 擬似的実験(3編), アンケート調査(2編), 前実験的研究(1編)の順であった。(4)教育方法に関する主な研究のキーワードは, 1995年のPBL(問題型学習)から, 1996年にはCR(臨床的意味づけ), 1999年にはCL(共同学習), EBL(事実に基づく学習)へと変革していた。(5)教育評価に関する研究は計11編と少ない事が分かった。