子どものメンタルヘルス支援システムのあり方 その1保護者の支援者・機関利用状況調査から

「子どものメンタルヘルス支援システムのあり方」を探る第一段階として, 保護者の支援者, 機関利用の実態に視点をあて検討した。その結果, 保護者に広く知られている支援者・機関が複数存在するものの, 支援者・機関への不満・不信感や世間体などの要因により, 支援を必要としていながらも実際の利用にあまり結びついていない実態が明らかになった。この実態を踏まえると, 専門家はもとより, 本人・保護者・家族・友人・地域の人々など, 専門家以外の人も巻き込んだこころの支援ネットワークを実現していく必要がある。そのためには, 子どもや保護者が主体的にこころの健康や問題に対処できる能力を培うためのライフスキル教育...

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Published inThe Japanese Journal of Mental Health Vol. 17; no. 1; pp. 66 - 76
Main Authors 雨宮, 由紀枝, 富田, 富士也, 浜田, 友子, 大津, 一義, 柳田, 美子, 出原, 嘉代子, 山田, 浩平, 吉川, 菜穂子, 水上, 玲子, 喜多, 祐荘, 荻野, ゆう子, 磯部, 祥子, 小出, 純恵, 寺岡, 満里, 吉川, 武彦, 阿部, 裕
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 日本精神衛生学会 2002
THE JAPANESE ASSOCIATION FOR MENTAL HEALTH
Subjects
ピアサポート
保護者
子どものメンタルヘルス
支援システム
研修プログラム
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ISSN0912-6945
2186-0246
DOI10.11383/kokoronokenkou1986.17.66

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Abstract 「子どものメンタルヘルス支援システムのあり方」を探る第一段階として, 保護者の支援者, 機関利用の実態に視点をあて検討した。その結果, 保護者に広く知られている支援者・機関が複数存在するものの, 支援者・機関への不満・不信感や世間体などの要因により, 支援を必要としていながらも実際の利用にあまり結びついていない実態が明らかになった。この実態を踏まえると, 専門家はもとより, 本人・保護者・家族・友人・地域の人々など, 専門家以外の人も巻き込んだこころの支援ネットワークを実現していく必要がある。そのためには, 子どもや保護者が主体的にこころの健康や問題に対処できる能力を培うためのライフスキル教育を含む家族のカウンセリング研修システムの確立, 学級担任や小児科医が子どものこころに対し適切に対応できる能力を向上させること, 利用者が必要に応じて選択できるようなさまざまな相談の機会および相談窓口を用意すること, 専門機関についてのわかりやすい情報提供, ピアサポート, アウトリーチ型のアプローチが大切である。
AbstractList 「子どものメンタルヘルス支援システムのあり方」を探る第一段階として, 保護者の支援者, 機関利用の実態に視点をあて検討した. その結果, 保護者に広く知られている支援者機関が複数存在するものの, 支援者機関への不満不信感や世間体などの要因により, 支援を必要としていながらも実際の利用にあまり結びついていない実態が明らかになった. この実態を踏まえると, 専門家はもとより, 本人保護者家族友人地域の人々など, 専門家以外の人も巻き込んだこころの支援ネットワークを実現していく必要がある. そのためには, 子どもや保護者が主体的にこころの健康や問題に対処できる能力を培うためのライフスキル教育を含む家族のカウンセリング研修システムの確立, 学級担任や小児科医が子どものこころに対し適切に対応できる能力を向上させること, 利用者が必要に応じて選択できるようなさまざまな相談の機会および相談窓口を用意すること, 専門機関についてのわかりやすい情報提供, ピアサポート, アウトリーチ型のアプローチが大切である.
「子どものメンタルヘルス支援システムのあり方」を探る第一段階として, 保護者の支援者, 機関利用の実態に視点をあて検討した。その結果, 保護者に広く知られている支援者・機関が複数存在するものの, 支援者・機関への不満・不信感や世間体などの要因により, 支援を必要としていながらも実際の利用にあまり結びついていない実態が明らかになった。この実態を踏まえると, 専門家はもとより, 本人・保護者・家族・友人・地域の人々など, 専門家以外の人も巻き込んだこころの支援ネットワークを実現していく必要がある。そのためには, 子どもや保護者が主体的にこころの健康や問題に対処できる能力を培うためのライフスキル教育を含む家族のカウンセリング研修システムの確立, 学級担任や小児科医が子どものこころに対し適切に対応できる能力を向上させること, 利用者が必要に応じて選択できるようなさまざまな相談の機会および相談窓口を用意すること, 専門機関についてのわかりやすい情報提供, ピアサポート, アウトリーチ型のアプローチが大切である。
Author 喜多, 祐荘
阿部, 裕
富田, 富士也
小出, 純恵
荻野, ゆう子
寺岡, 満里
柳田, 美子
山田, 浩平
吉川, 武彦
吉川, 菜穂子
水上, 玲子
出原, 嘉代子
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大津, 一義
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References 11) 全米ソーシャルワーカー協会編, 山下英三郎編訳: スクールソーシャルワークとは何か-その理論と実践. 1998.
3) 総務庁行政監察局編: いじめ・不登校問題などの現状と課題, 大蔵省印刷局, 1999.
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2) 福祉新聞: 厚労省障害保健福祉主管課長会議, 2002年3月11日.
7) スコット, PM, 宮崎薫訳: ソーシャル・サポート. 中川米造, 宗像恒次編: 医療・健康心理学, 福村出版, pp200-231, 1989.
13) 山縣文治監修, 子どもの相談システムを考える会編著: 子どもを支える相談ネットワーク-協働する学校と福祉の挑戦. ニューウェーブ子ども家庭福祉, ミネルヴァ書房, 2001.
5) 文部省初等中等教育局中学校課: 平成10年度, 平成11年度児童生徒の問題行動等生徒指導上の問題に関する調査.
10) 朝日新聞: 足りない児童精神科医. 2002年3月13日朝刊 (23).
1) 厚生労働省障害保健福祉部: 思春期児童等の心の健康づくり対策の推進 (精神保健福祉課), 平成14年全国厚生関係部局長会議資料, 2002.
6) 大津一義編著: 実践からはじめるライフスキルライフスキル学習-喫煙・飲酒・薬物・性などの課題に対応. 東洋館出版社, 1999.
12) 栃木県教育委員会, 精神医学的視点を必要とする児童生徒への適切な対応-こころの問題点と医療.「学校と医療・相談機関との連携に関する検討委員会」報告書, 4999.
8) 文部省: 生徒指導資料, 第7集, 中学校におけるカウンセリングの考え方. 1971.
9) 西村洲衛男: 学校カウンセリングの体制. 教育と医学 6: 12-18, 1993.
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– reference: 5) 文部省初等中等教育局中学校課: 平成10年度, 平成11年度児童生徒の問題行動等生徒指導上の問題に関する調査.
– reference: 11) 全米ソーシャルワーカー協会編, 山下英三郎編訳: スクールソーシャルワークとは何か-その理論と実践. 1998.
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– reference: 2) 福祉新聞: 厚労省障害保健福祉主管課長会議, 2002年3月11日.
– reference: 3) 総務庁行政監察局編: いじめ・不登校問題などの現状と課題, 大蔵省印刷局, 1999.
– reference: 13) 山縣文治監修, 子どもの相談システムを考える会編著: 子どもを支える相談ネットワーク-協働する学校と福祉の挑戦. ニューウェーブ子ども家庭福祉, ミネルヴァ書房, 2001.
– reference: 1) 厚生労働省障害保健福祉部: 思春期児童等の心の健康づくり対策の推進 (精神保健福祉課), 平成14年全国厚生関係部局長会議資料, 2002.
– reference: 10) 朝日新聞: 足りない児童精神科医. 2002年3月13日朝刊 (23).
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