発話意図推測からみた自閉スペクトラム症児の語用論的能力
自閉スペクトラム症（ASD）児のコミュニケーション支援のため，話者の発話意図推測から，かれらの語用論的能力を検討した。17名のASD児と13名の定型発達（TD）児を対象とし，映像によって話者の発話意図を推測する実験を行った。その結果，ASD児，TD児とも冗談と嫌味の推測が困難であったが，ともに話者の発した言語的意味とその発話意図の異同には気づいていた。まず場面状況，次に話者の表情，最後に刺激音声というように，発話意図を推測する上で手がかりとなる情報が顕在的に提示される映像刺激であれば，ASD児もTD児と同様に発話意図を推測できた。視線分析に関しては，状況判断のための事物（例えば上手か下手かとい...
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| Published in | 発達心理学研究 Vol. 31; no. 2; pp. 80 - 90 |
|---|---|
| Main Authors | , , , |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
一般社団法人 日本発達心理学会
2020
|
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 0915-9029 2187-9346 |
| DOI | 10.11201/jjdp.31.80 |
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| Abstract | 自閉スペクトラム症（ASD）児のコミュニケーション支援のため，話者の発話意図推測から，かれらの語用論的能力を検討した。17名のASD児と13名の定型発達（TD）児を対象とし，映像によって話者の発話意図を推測する実験を行った。その結果，ASD児，TD児とも冗談と嫌味の推測が困難であったが，ともに話者の発した言語的意味とその発話意図の異同には気づいていた。まず場面状況，次に話者の表情，最後に刺激音声というように，発話意図を推測する上で手がかりとなる情報が顕在的に提示される映像刺激であれば，ASD児もTD児と同様に発話意図を推測できた。視線分析に関しては，状況判断のための事物（例えば上手か下手かといった判断をするための紙に書かれた習字）を，ASD児はTD児よりも長く見ていた一方，それ以外のものに関してはTD児のほうが長く見ていた。これらの事物及びそれ以外のものを見る頻度は，TD児がASD児よりも多かった。話者の発話場面では，ASD児とTD児は，顔，なかでも目や口を見ている時間や頻度に違いがなかった一方，TD児に比べASD児は，話者の体及び鼻への総注視時間が長く，総注視頻度も多かったのに対し，話者以外への総注視時間が短く，総注視頻度も少なかった。支援に関しては，日常生活で話者の発話意図を推測する上で，潜在的に存在する重要な文脈情報を自発的に発見し，その利用を促す学習が必要と考えられた。 |
|---|---|
| AbstractList | 自閉スペクトラム症（ASD）児のコミュニケーション支援のため，話者の発話意図推測から，かれらの語用論的能力を検討した。17名のASD児と13名の定型発達（TD）児を対象とし，映像によって話者の発話意図を推測する実験を行った。その結果，ASD児，TD児とも冗談と嫌味の推測が困難であったが，ともに話者の発した言語的意味とその発話意図の異同には気づいていた。まず場面状況，次に話者の表情，最後に刺激音声というように，発話意図を推測する上で手がかりとなる情報が顕在的に提示される映像刺激であれば，ASD児もTD児と同様に発話意図を推測できた。視線分析に関しては，状況判断のための事物（例えば上手か下手かといった判断をするための紙に書かれた習字）を，ASD児はTD児よりも長く見ていた一方，それ以外のものに関してはTD児のほうが長く見ていた。これらの事物及びそれ以外のものを見る頻度は，TD児がASD児よりも多かった。話者の発話場面では，ASD児とTD児は，顔，なかでも目や口を見ている時間や頻度に違いがなかった一方，TD児に比べASD児は，話者の体及び鼻への総注視時間が長く，総注視頻度も多かったのに対し，話者以外への総注視時間が短く，総注視頻度も少なかった。支援に関しては，日常生活で話者の発話意図を推測する上で，潜在的に存在する重要な文脈情報を自発的に発見し，その利用を促す学習が必要と考えられた。 |
| Author | 安田, 哲也 小林, 春美 高田, 栄子 伊藤, 恵子 |
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| Copyright | 2020 一般社団法人 日本発達心理学会 |
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| DOI | 10.11201/jjdp.31.80 |
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| EISSN | 2187-9346 |
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| PublicationTitle | 発達心理学研究 |
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| Publisher | 一般社団法人 日本発達心理学会 |
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| References | 伊藤恵子・田中真理．（2009）．自閉症児の指示詞理解における非言語的手がかりの影響．児童青年精神医学とその近接領域，50, 1–15. 大井 学．（2015）．隠喩，皮肉，間接依頼：自閉症における言語の字義性について．コミュニケーション障害学，32, 1–10. 三橋美典・中村圭佐．（2004）．軽度発達障害児の他者認知に関する検討：感情認知課題と間接発話課題からみた特性．福井大学教育地域科学部紀要（教育科学），60, 41–52. Hancock, J.T., Dunham, P.J., & Purdy, K. (2000). Children's comprehension of critical and complimentary forms of verbal irony. Journal of Cognition and Development, 1, 227–248. MacKay, G., & Shaw, A. (2004). A comparative study of figurative language in children with autistic spectrum disorders. Child Language Teaching and Therapy, 20, 13–32. Kalandadze, T., Norbury, C., Nærland, T., & Næss, K.-A.B. (2018). Figurative language comprehension in individuals with autism spectrum disorder: A meta-analytic review. Autism, 22, 99–117. 李 熙馥・田中真理．（2013）．自閉症スプクトラム障害児のナラティブにおける視線による情報入力の特性．東北大学大学院教育学研究科研究年報，61, 171–185. Happé, F.G.E. (1993). Communicative competence and theory of mind in autism: A test of relevance theory. Cognition, 48, 101–119. 今泉 敏．（2016）．発話意図理解機能を巡って．人間と科学:県立広島大学保健福祉学部誌，16, 1–8. 矢田愛子・大井 学．（2009）．高機能広汎性発達障害児の間接発話理解に対する検討．LD研究，18, 128–137. Frith, U. (2005). 自閉症の謎を解き明かす（富田真紀・清水康夫，訳）．東京：東京書籍．（Frith, U. (2003). Autism: Explaining the enigma. Oxford: Wiley-Blackwell.） 萩原 拓．（2014）．特別支援教育的見方から：支援方法について．心理学ワールド，67, 13–16. 伊藤恵子．（2017）．指示詞理解における非言語情報活用からみた自閉スペクトラム症児の語用論的能力．心理臨床学研究，34, 604–615. Gernsbacher, M.A., & Pripas-Kapit, S.R. (2012). Who is missing the point? A commentary on claims that autistic persons have a specific deficit in figurative language comprehension. Metaphor and Symbol, 27, 93–105. Rundblad, G., & Annaz, D. (2010). The atypical development of metaphor and metonymy comprehension in children with autism. Autism, 14, 29–46. 安立多恵子・平林伸一・汐田まどか・鈴木周平・若宮英司・北山真次・河野政樹・前岡幸憲・小枝達也．（2006）．比喩・皮肉テスト（MSST）を用いた注意欠陥／多動性障害（AD/HD），アスペルガー障害，高機能自閉症の状況認知に関する研究．脳と発達，38, 177–181. 大井 学．（2006）．高機能広汎性発達障害にともなう語用障害：特徴，背景，支援．コミュニケーション障害学，23, 87–104. 田口愛子・大井 学・高橋和子．（2010）．高機能広汎性発達障害児における間接発話理解に及ぼす課題提示条件の違いに関する検討．コミュニケーション障害学，27, 168–177. Norbury, C.F. (2005). The relationship between theory of mind and metaphor: Evidence from children with language impairment and autistic spectrum disorder. British Journal of Developmental Psychology, 23, 383–399. Rao, P.A., Biedel, D.C., & Murray, M.J. (2008). Social skills interventions for children with asperger's syndrome or high-functioning autism: A review and recommendations. Journal of Autism and Developmental Disorders. 38, 353–361. Whyte, E.M., & Nelson, K.E. (2015). Trajectories of pragmatic and nonliteral language development in children with autism spectrum disorders. Journal of Communication Disorders, 54, 2–14. 三橋美典・武澤友広・小越咲子・谷中久和・小越康宏・川谷正男・中井昭夫．（2010）．比喩・皮肉理解力の発達に関する検討：比喩・皮肉理解力テストを用いて．福井大学教育地域科学部紀要（教育科学），1, 181–196. Prizant, B.M., & Whetherby, A.M. (1985). Intentional communicative behavior of children with autism: Theoretical and practical issues. Australian Journal of Human Communication Disorders, 13, 21–59. Klin, A., Jones, W., Schultz, R., Volkmar, F., & Cohen, D. (2002). Defining and quantifying the social phenotype in autism. American Journal of Psychiatry, 159, 895–908. Baron-Cohen, S. (2000). Theory of mind and autism: A review. International Review of Research in Mental Retardation, 23,169–184. Martin, I., & McDonald, S. (2004). An exploration of causes of non-literal language problems in individuals with asperger syndrome. Journal of Autism and Developmental Disorders, 34, 311–328. 千住 淳．（2012）．社会的認知の自発性と自閉症スペクトラム障害．基礎心理学研究，30, 199–202. Speer, L.L., Cook, A.E., McMahon, W.M., & Clark, E. (2007). Face processing in children with autism: Effects of stimulus contents and type. Autism, 11, 265–277. |
| References_xml | – reference: Kalandadze, T., Norbury, C., Nærland, T., & Næss, K.-A.B. (2018). Figurative language comprehension in individuals with autism spectrum disorder: A meta-analytic review. Autism, 22, 99–117. – reference: 三橋美典・中村圭佐．（2004）．軽度発達障害児の他者認知に関する検討：感情認知課題と間接発話課題からみた特性．福井大学教育地域科学部紀要（教育科学），60, 41–52. – reference: Klin, A., Jones, W., Schultz, R., Volkmar, F., & Cohen, D. (2002). Defining and quantifying the social phenotype in autism. American Journal of Psychiatry, 159, 895–908. – reference: 大井 学．（2015）．隠喩，皮肉，間接依頼：自閉症における言語の字義性について．コミュニケーション障害学，32, 1–10. – reference: Whyte, E.M., & Nelson, K.E. (2015). Trajectories of pragmatic and nonliteral language development in children with autism spectrum disorders. Journal of Communication Disorders, 54, 2–14. – reference: Baron-Cohen, S. (2000). Theory of mind and autism: A review. International Review of Research in Mental Retardation, 23,169–184. – reference: Frith, U. (2005). 自閉症の謎を解き明かす（富田真紀・清水康夫，訳）．東京：東京書籍．（Frith, U. (2003). Autism: Explaining the enigma. Oxford: Wiley-Blackwell.） – reference: 今泉 敏．（2016）．発話意図理解機能を巡って．人間と科学:県立広島大学保健福祉学部誌，16, 1–8. – reference: MacKay, G., & Shaw, A. (2004). A comparative study of figurative language in children with autistic spectrum disorders. Child Language Teaching and Therapy, 20, 13–32. – reference: Gernsbacher, M.A., & Pripas-Kapit, S.R. (2012). Who is missing the point? A commentary on claims that autistic persons have a specific deficit in figurative language comprehension. Metaphor and Symbol, 27, 93–105. – reference: 萩原 拓．（2014）．特別支援教育的見方から：支援方法について．心理学ワールド，67, 13–16. – reference: 千住 淳．（2012）．社会的認知の自発性と自閉症スペクトラム障害．基礎心理学研究，30, 199–202. – reference: 伊藤恵子・田中真理．（2009）．自閉症児の指示詞理解における非言語的手がかりの影響．児童青年精神医学とその近接領域，50, 1–15. – reference: Speer, L.L., Cook, A.E., McMahon, W.M., & Clark, E. (2007). Face processing in children with autism: Effects of stimulus contents and type. Autism, 11, 265–277. – reference: 矢田愛子・大井 学．（2009）．高機能広汎性発達障害児の間接発話理解に対する検討．LD研究，18, 128–137. – reference: Norbury, C.F. (2005). The relationship between theory of mind and metaphor: Evidence from children with language impairment and autistic spectrum disorder. British Journal of Developmental Psychology, 23, 383–399. – reference: 三橋美典・武澤友広・小越咲子・谷中久和・小越康宏・川谷正男・中井昭夫．（2010）．比喩・皮肉理解力の発達に関する検討：比喩・皮肉理解力テストを用いて．福井大学教育地域科学部紀要（教育科学），1, 181–196. – reference: Rundblad, G., & Annaz, D. (2010). The atypical development of metaphor and metonymy comprehension in children with autism. Autism, 14, 29–46. – reference: Hancock, J.T., Dunham, P.J., & Purdy, K. (2000). Children's comprehension of critical and complimentary forms of verbal irony. Journal of Cognition and Development, 1, 227–248. – reference: Happé, F.G.E. (1993). Communicative competence and theory of mind in autism: A test of relevance theory. Cognition, 48, 101–119. – reference: Martin, I., & McDonald, S. (2004). An exploration of causes of non-literal language problems in individuals with asperger syndrome. Journal of Autism and Developmental Disorders, 34, 311–328. – reference: 安立多恵子・平林伸一・汐田まどか・鈴木周平・若宮英司・北山真次・河野政樹・前岡幸憲・小枝達也．（2006）．比喩・皮肉テスト（MSST）を用いた注意欠陥／多動性障害（AD/HD），アスペルガー障害，高機能自閉症の状況認知に関する研究．脳と発達，38, 177–181. – reference: 李 熙馥・田中真理．（2013）．自閉症スプクトラム障害児のナラティブにおける視線による情報入力の特性．東北大学大学院教育学研究科研究年報，61, 171–185. – reference: Rao, P.A., Biedel, D.C., & Murray, M.J. (2008). Social skills interventions for children with asperger's syndrome or high-functioning autism: A review and recommendations. Journal of Autism and Developmental Disorders. 38, 353–361. – reference: 大井 学．（2006）．高機能広汎性発達障害にともなう語用障害：特徴，背景，支援．コミュニケーション障害学，23, 87–104. – reference: Prizant, B.M., & Whetherby, A.M. (1985). Intentional communicative behavior of children with autism: Theoretical and practical issues. Australian Journal of Human Communication Disorders, 13, 21–59. – reference: 田口愛子・大井 学・高橋和子．（2010）．高機能広汎性発達障害児における間接発話理解に及ぼす課題提示条件の違いに関する検討．コミュニケーション障害学，27, 168–177. – reference: 伊藤恵子．（2017）．指示詞理解における非言語情報活用からみた自閉スペクトラム症児の語用論的能力．心理臨床学研究，34, 604–615. |
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| SourceType | Publisher |
| StartPage | 80 |
| SubjectTerms | 発話意図の推測 自閉スペクトラム症 視線 語用論 |
| Title | 発話意図推測からみた自閉スペクトラム症児の語用論的能力 |
| URI | https://www.jstage.jst.go.jp/article/jjdp/31/2/31_80/_article/-char/ja |
| Volume | 31 |
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| ispartofPNX | 発達心理学研究, 2020, Vol.31(2), pp.80-90 |
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