日本の大学教育センター等の現状と課題—日本版CTLアセスメント基準を枠組みとした分析をもとに

本研究は、日本の大学教育センター等の特徴と課題について「日本版CTLアセスメント基準」を用いて明らかにすることを目的とする。具体的には①センターの特徴や課題は何か、②特徴や課題の背景は何か、③本基準の意義と課題は何か、の3つの問いについて、同基準を分析枠組みに用い、大学教育センター等に所属する教職員を対象としたインタビュー調査を実施した結果をもとに追究した。その結果、日本の大学教育センター等には同基準のカテゴリーである「組織構造」「資源分配とインフラ」「プログラムとサービス」に沿った特徴や課題があり、同基準に4つの意義や2つの課題を有することが示唆された。...

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Published in高等教育開発 Vol. 3; pp. 11 - 19
Main Authors 吉田, 博, 杉森, 公一, 西野, 毅朗, 竹中, 喜一
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 日本高等教育開発協会 31.03.2024
Subjects
FD
大学教育センター等
日本版CTLアセスメント基準
高等教育開発
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ISSN2436-9918
DOI10.57294/jaed.3.0_11

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Abstract 本研究は、日本の大学教育センター等の特徴と課題について「日本版CTLアセスメント基準」を用いて明らかにすることを目的とする。具体的には①センターの特徴や課題は何か、②特徴や課題の背景は何か、③本基準の意義と課題は何か、の3つの問いについて、同基準を分析枠組みに用い、大学教育センター等に所属する教職員を対象としたインタビュー調査を実施した結果をもとに追究した。その結果、日本の大学教育センター等には同基準のカテゴリーである「組織構造」「資源分配とインフラ」「プログラムとサービス」に沿った特徴や課題があり、同基準に4つの意義や2つの課題を有することが示唆された。
AbstractList 本研究は、日本の大学教育センター等の特徴と課題について「日本版CTLアセスメント基準」を用いて明らかにすることを目的とする。具体的には①センターの特徴や課題は何か、②特徴や課題の背景は何か、③本基準の意義と課題は何か、の3つの問いについて、同基準を分析枠組みに用い、大学教育センター等に所属する教職員を対象としたインタビュー調査を実施した結果をもとに追究した。その結果、日本の大学教育センター等には同基準のカテゴリーである「組織構造」「資源分配とインフラ」「プログラムとサービス」に沿った特徴や課題があり、同基準に4つの意義や2つの課題を有することが示唆された。
Author 西野, 毅朗
竹中, 喜一
杉森, 公一
吉田, 博
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  fullname: 吉田, 博
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References 池田輝政・神保啓子・中井俊樹・青山佳代（2005）「FDを持続的に革新するベンチマーキング手法の事始め」大学論集37, 広島大学高等教育研究開発センター
Wright, M.C. (2023). Center for Teaching and Learning: The New Landscape in Higher Education. Johns Hopkins Univ Press.
杉森公一（2022）「ファカルティ・ラーニング・コミュニティ—対話型省察的実践のアクションリサーチ—」『北陸大学紀要』52, 308-319.
西野毅朗・杉森公一・吉田博・竹中喜一（2022）「日本版CTLアセスメントツールの開発」『高等教育開発』1, 46-54.
川島啓二編（2020）『大学における教育改善等のための組織体制のあり方—12年間の組織体制の変化と課題—』高等教育研究叢書152, 広島大学高等教育研究開発センター
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