小学校教員養成課程に在籍する学生が有する金属概念の認識と「教材内容についての知識」―質問紙調査の分析を通して
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| Published in | 科学教育研究 Vol. 48; no. 2; pp. 222 - 233 |
|---|---|
| Main Author | |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
一般社団法人 日本科学教育学会
2024
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| Online Access | Get full text |
| ISSN | 0386-4553 2188-5338 |
| DOI | 10.14935/jssej.48.222 |
Cover
| Author | 内海, 志典 |
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| References | 文部科学省（2016）：平成27年度公立高等学校における教育課程の編成・実施状況調査の結果について．Retrieved from http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-/__icsFiles/afieldfile/2019/02/12/1413569_002_1.pdf（参照日2019.10.29） 吉崎静夫（1988）：授業研究と教師教育（1）―教師の知識研究を媒介として―，教育方法学研究，13, 11–17. Utsumi, Y. (2019): Pupils’ scientific concept formation of metals in primary science in Japan, Poster session presented at the 13th ESERA 2019 conference, Bologna, Italy. 柴一実・山崎敬人・中田晋介・小川麻貴（2011）：小学校理科における学び文化の創造（11）：子どもの金属概念の理解を促す教材の開発，広島大学 学部・附属学校共同研究紀要，39, 353–358. 内海志典・佐藤秀行・藤井祐矢（2022）：小学生児童が有する金属概念の認識に関する研究―質問紙調査の分析を通して，岐阜大学教育学部研究報告（教育実践研究・教師教育研究），24, 21–29. 今井むつみ・野島久雄・岡田浩之（2012）：新人が学ぶということ認知学習論からの視点，北樹出版 Chi, M. T. H., & Roscoe, R. (2002): The processes and challenges of conceptual change. In Limon, M. & Mason, L. (Eds.), Reconsidering conceptual change: Issues in theory and practice, 3–27, Kluwer Academic Publishers. 内海志典（2019）：イギリス初等科学の化学的領域における概念形成に関する研究―教科書の分析を通して―，理科教育学研究，60, 2, 301–308. 毛利衛・大島まりほか（2020）：新編 新しい理科3，東京書籍 徳岡慶一（1995）：pedagogical content knowledgeの特質と意義，教育方法学研究：日本教育方法学会紀要，21, 67–75. Härmälä-Braskén, A. S., Hemmi, K., & Kurtén, B. (2020): Misconceptions in chemistry among Finnish prospective primary school teachers—a long-term study, International Journal of Science Education, 42, 9, 1447–1464. Shulman, L. (1987): Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform, Harvard Education Review, 57, 1, 1–22. 東京書籍（2017）：子どものつまずきを解決する！，がんばる先生を応援します！理科のミカタ，創刊号，10 Pine, K., Messer, D., & St. John, K. (2001): Children’s misconceptions in primary science: A survey of teachers’ views, Research in Science and Technological Education, 19, 1, 79–96. Utsumi, Y. (2022): Study on sixth grade elementary school pupils’ scientific concept formation of metals, Curriculum Research and Development (Co-Creative Research and Development Center for Learning, Faculty of Education, Gifu University), 38, 1, 72–79. Driver, R., Squires, A., Rushworth, P., & Wood-Robinson, V. (1994): Making sense of secondary science–research into children’s ideas, Routledge. 佐藤博・渡辺武（1994）：金属概念の理解の実態―教員養成大学大学生を対象として―，科学教育研究，18, 1, 14–22. |
| References_xml | – reference: 今井むつみ・野島久雄・岡田浩之（2012）：新人が学ぶということ認知学習論からの視点，北樹出版． – reference: Driver, R., Squires, A., Rushworth, P., & Wood-Robinson, V. (1994): Making sense of secondary science–research into children’s ideas, Routledge. – reference: 内海志典（2019）：イギリス初等科学の化学的領域における概念形成に関する研究―教科書の分析を通して―，理科教育学研究，60, 2, 301–308. – reference: Chi, M. T. H., & Roscoe, R. (2002): The processes and challenges of conceptual change. In Limon, M. & Mason, L. (Eds.), Reconsidering conceptual change: Issues in theory and practice, 3–27, Kluwer Academic Publishers. – reference: Utsumi, Y. (2019): Pupils’ scientific concept formation of metals in primary science in Japan, Poster session presented at the 13th ESERA 2019 conference, Bologna, Italy. – reference: 徳岡慶一（1995）：pedagogical content knowledgeの特質と意義，教育方法学研究：日本教育方法学会紀要，21, 67–75. – reference: 吉崎静夫（1988）：授業研究と教師教育（1）―教師の知識研究を媒介として―，教育方法学研究，13, 11–17. – reference: 柴一実・山崎敬人・中田晋介・小川麻貴（2011）：小学校理科における学び文化の創造（11）：子どもの金属概念の理解を促す教材の開発，広島大学 学部・附属学校共同研究紀要，39, 353–358. – reference: Utsumi, Y. (2022): Study on sixth grade elementary school pupils’ scientific concept formation of metals, Curriculum Research and Development (Co-Creative Research and Development Center for Learning, Faculty of Education, Gifu University), 38, 1, 72–79. – reference: 佐藤博・渡辺武（1994）：金属概念の理解の実態―教員養成大学大学生を対象として―，科学教育研究，18, 1, 14–22. – reference: Shulman, L. (1987): Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform, Harvard Education Review, 57, 1, 1–22. – reference: 東京書籍（2017）：子どものつまずきを解決する！，がんばる先生を応援します！理科のミカタ，創刊号，10． – reference: 毛利衛・大島まりほか（2020）：新編 新しい理科3，東京書籍． – reference: Pine, K., Messer, D., & St. John, K. (2001): Children’s misconceptions in primary science: A survey of teachers’ views, Research in Science and Technological Education, 19, 1, 79–96. – reference: Härmälä-Braskén, A. S., Hemmi, K., & Kurtén, B. (2020): Misconceptions in chemistry among Finnish prospective primary school teachers—a long-term study, International Journal of Science Education, 42, 9, 1447–1464. – reference: 文部科学省（2016）：平成27年度公立高等学校における教育課程の編成・実施状況調査の結果について．Retrieved from http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-/__icsFiles/afieldfile/2019/02/12/1413569_002_1.pdf（参照日2019.10.29） – reference: 内海志典・佐藤秀行・藤井祐矢（2022）：小学生児童が有する金属概念の認識に関する研究―質問紙調査の分析を通して，岐阜大学教育学部研究報告（教育実践研究・教師教育研究），24, 21–29. |
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