小学校高学年の国際理解に関する興味・関心に影響を及ぼす要因――児童の異文化接触の経験からの検討
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| Published in | 異文化間教育 Vol. 33; pp. 98 - 114 |
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| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
異文化間教育学会
31.03.2011
|
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 0914-6970 2435-1156 |
| DOI | 10.34347/iesj.33.0_98 |
Cover
| Author | 林原, 慎 |
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| References | 大津和子（1994）「グローバル教育カリキュラムの構想―中心概念・技能・態度・単元―」『北海道教育大学紀要（第1部C）』第45巻1号，193–201. 森茂岳雄（2006）「国際理解教育のカリキュラム開発に関する先行研究の検討」『グローバル時代に対応した国際理解教育のカリキュラム開発に関する理論的・実践的研究（第1分冊）」（科学研究費補助金（基盤研究 (B)(1)）研究成果報告書：研究代表者 多田孝志），3–11. カレイラ松崎順子（2006）「日本の小学生の英語学習に影響を与える情意要因の発達的傾向と性差」『日本児童英語教育学会研究紀要』第25号，日本児童英語教育学会，57–74. 鈴木佳苗•坂本 章・森津太子・坂元 桂・高比良美詠子・足立にれか・勝谷紀子・小林久美子・橿淵めぐみ・木村文香（2000）「国際理解測定尺度（IUS2000）の作成および信頼性・妥当性の検討」『日本教育工学会論文誌／日本教育工学雑誌』第23巻4号，日本教育工学会，213–226. 多田孝志（1997）『学校における国際理解教育―グローバル・マインドを育てる―』東洋館出版社 大津和子（2006）「国際理解教育の学習領域」『グローバル時代に対応した国際理解教育のカリキュラム開発に関する理論的・実践的研究（第1分冊）』（科学研究費補助金（基盤研究 (B)(1)）研究成果報告書：研究代表者 多田孝志）， 12–28. 枝澤康代（2005）「日本人学生の外国語習得に見られる異文化受容と性差」『同志杜女子大学 総合文化研究所紀要』第22巻，同志社女子大学，64–74. 佐藤郡衛（2003）『国際化と教育―異文化間教育学の視点から―』放送大学，9. 藤原孝章（1994）「グローバル教育の学習内容とその実践事例について―高校・国際教養科目におけるカリキュラム開発の考察と課題―」同志社大学文学部教育学研究室『教育文化』3号，1–12. 菅 正隆（2010）「真の外国語活動の目的が子どもたちのコミュニケーション能力の素地を育てる」『教育研究』第65巻6号，初等教育研究会, 14–17. Koizumi, R. & Matsuo, K. (1993). “A longitudinal study of attitudes and motivation in learning English among Japanese seventh-grade students.” Japanese Psychological Research, Vol. 35, 1–11. Wright, S. C., Aron, A., McLaughlin-Volpe, T. & Ropp, S. A. (1997). “The extended contact effect: Knowledge of class-group friendships and prejudice.” Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 73, 73–90. 岩田 紀（1989）「コスモポリタニズム尺度に関する経験的検討」『社会心理学研究』第4巻第1号，日本社会心理学会，54–64. |
| References_xml | – reference: 枝澤康代（2005）「日本人学生の外国語習得に見られる異文化受容と性差」『同志杜女子大学 総合文化研究所紀要』第22巻，同志社女子大学，64–74. – reference: 大津和子（1994）「グローバル教育カリキュラムの構想―中心概念・技能・態度・単元―」『北海道教育大学紀要（第1部C）』第45巻1号，193–201. – reference: 多田孝志（1997）『学校における国際理解教育―グローバル・マインドを育てる―』東洋館出版社． – reference: 菅 正隆（2010）「真の外国語活動の目的が子どもたちのコミュニケーション能力の素地を育てる」『教育研究』第65巻6号，初等教育研究会, 14–17. – reference: 佐藤郡衛（2003）『国際化と教育―異文化間教育学の視点から―』放送大学，9. – reference: 鈴木佳苗•坂本 章・森津太子・坂元 桂・高比良美詠子・足立にれか・勝谷紀子・小林久美子・橿淵めぐみ・木村文香（2000）「国際理解測定尺度（IUS2000）の作成および信頼性・妥当性の検討」『日本教育工学会論文誌／日本教育工学雑誌』第23巻4号，日本教育工学会，213–226. – reference: 藤原孝章（1994）「グローバル教育の学習内容とその実践事例について―高校・国際教養科目におけるカリキュラム開発の考察と課題―」同志社大学文学部教育学研究室『教育文化』3号，1–12. – reference: 森茂岳雄（2006）「国際理解教育のカリキュラム開発に関する先行研究の検討」『グローバル時代に対応した国際理解教育のカリキュラム開発に関する理論的・実践的研究（第1分冊）」（科学研究費補助金（基盤研究 (B)(1)）研究成果報告書：研究代表者 多田孝志），3–11. – reference: Wright, S. C., Aron, A., McLaughlin-Volpe, T. & Ropp, S. A. (1997). “The extended contact effect: Knowledge of class-group friendships and prejudice.” Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 73, 73–90. – reference: Koizumi, R. & Matsuo, K. (1993). “A longitudinal study of attitudes and motivation in learning English among Japanese seventh-grade students.” Japanese Psychological Research, Vol. 35, 1–11. – reference: カレイラ松崎順子（2006）「日本の小学生の英語学習に影響を与える情意要因の発達的傾向と性差」『日本児童英語教育学会研究紀要』第25号，日本児童英語教育学会，57–74. – reference: 大津和子（2006）「国際理解教育の学習領域」『グローバル時代に対応した国際理解教育のカリキュラム開発に関する理論的・実践的研究（第1分冊）』（科学研究費補助金（基盤研究 (B)(1)）研究成果報告書：研究代表者 多田孝志）， 12–28. – reference: 岩田 紀（1989）「コスモポリタニズム尺度に関する経験的検討」『社会心理学研究』第4巻第1号，日本社会心理学会，54–64. |
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