管理栄養士のめざす姿とその実現に向けて求められる資質・能力について 現役管理栄養士を対象とした調査結果から

【目的】本研究は,管理栄養士のめざす姿とその実現に向けて求められる資質・能力,さらに具現化するために必要となる組織・環境・教育について,現役管理栄養士の視点から検討することを目的とした。【方法】対象者は公益社団法人日本栄養士会会員の現役管理栄養士203名とし,自記式質問紙法にて調査を行った。解析対象者は管理栄養士のめざす姿に関する設問に回答の得られた200名とした。自由記述で得られた管理栄養士のめざす姿および求められる資質・能力,組織・環境・教育に対する回答は質的に分析を行った。【結果】管理栄養士のめざす姿は62のカテゴリーが示され,①エビデンスに基づいた知識を有して多職種と連携できること,②...

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Published in栄養学雑誌 Vol. 77; no. Supplement; pp. S44 - S56
Main Authors 小切間, 美保, 飯田, 綾香, 大久保, 公美, 中西, 朋子, 林, 芙美, 北島, 幸枝, 鈴木, 志保子
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 特定非営利活動法人 日本栄養改善学会 01.12.2019
Subjects
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ISSN0021-5147
1883-7921
DOI10.5264/eiyogakuzashi.77.S44

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Abstract 【目的】本研究は,管理栄養士のめざす姿とその実現に向けて求められる資質・能力,さらに具現化するために必要となる組織・環境・教育について,現役管理栄養士の視点から検討することを目的とした。【方法】対象者は公益社団法人日本栄養士会会員の現役管理栄養士203名とし,自記式質問紙法にて調査を行った。解析対象者は管理栄養士のめざす姿に関する設問に回答の得られた200名とした。自由記述で得られた管理栄養士のめざす姿および求められる資質・能力,組織・環境・教育に対する回答は質的に分析を行った。【結果】管理栄養士のめざす姿は62のカテゴリーが示され,①エビデンスに基づいた知識を有して多職種と連携できること,②対象者に寄り添った支援ができること,③専門的な知識を基に栄養指導を行うことの3項目に大別された。その実現のために求められる資質・能力は「コミュニケーションスキル」「専門知識」「情報収集能力・情報リテラシー」「プレゼンテーション力」が多く,そのために必要な組織・環境・教育は「研修や学会に参加しやすい体制の充実」「多職種連携ができる教育体制」「継続的に学ぶ機会の提供」「養成施設における現場で活用できるような教育」が多かった。【結論】本研究から,現役管理栄養士のめざす姿は3つに集約され,その実現に向けた資質・能力が示されるとともに,組織・環境・教育の整備の必要性が検討できた。
AbstractList 【目的】本研究は,管理栄養士のめざす姿とその実現に向けて求められる資質・能力,さらに具現化するために必要となる組織・環境・教育について,現役管理栄養士の視点から検討することを目的とした。【方法】対象者は公益社団法人日本栄養士会会員の現役管理栄養士203名とし,自記式質問紙法にて調査を行った。解析対象者は管理栄養士のめざす姿に関する設問に回答の得られた200名とした。自由記述で得られた管理栄養士のめざす姿および求められる資質・能力,組織・環境・教育に対する回答は質的に分析を行った。【結果】管理栄養士のめざす姿は62のカテゴリーが示され,①エビデンスに基づいた知識を有して多職種と連携できること,②対象者に寄り添った支援ができること,③専門的な知識を基に栄養指導を行うことの3項目に大別された。その実現のために求められる資質・能力は「コミュニケーションスキル」「専門知識」「情報収集能力・情報リテラシー」「プレゼンテーション力」が多く,そのために必要な組織・環境・教育は「研修や学会に参加しやすい体制の充実」「多職種連携ができる教育体制」「継続的に学ぶ機会の提供」「養成施設における現場で活用できるような教育」が多かった。【結論】本研究から,現役管理栄養士のめざす姿は3つに集約され,その実現に向けた資質・能力が示されるとともに,組織・環境・教育の整備の必要性が検討できた。
Author 北島, 幸枝
大久保, 公美
中西, 朋子
鈴木, 志保子
小切間, 美保
林, 芙美
飯田, 綾香
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References 3) モデル・コア・カリキュラム改訂に関する連絡調整委員会・モデル・コア・カリキュラム改訂に関する専門研究委員会:医学教育モデル・コア・カリキュラム,http://www.mext.go.jp/component/b_menu/shingi/toushin/__icsFiles/afieldfile/2017/06/28/1383961_01.pdf (2019年10月20日
6) 大学における看護系人材養成の在り方に関する検討会:看護学教育モデル・コア・カリキュラム,http://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/detail/__icsFiles/afieldfile/2017/10/31/1217788_3.pdf (2019年10月20日
7) 特定非営利活動法人日本栄養改善学会理事会:「管理栄養士養成課程におけるモデルコアカリキュラム2015」の提案,http://jsnd.jp/img/model_core_2015.pdf (2019年10月20日
2) 特定非営利活動法人日本栄養改善学会:平成29年度管理栄養士専門分野別人材育成事業「教育養成領域での人材育成」報告書,http://jsnd.jp/img/H29_houkoku_teisei.pdf (2019年10月20日
4) モデル・コア・カリキュラム改訂に関する連絡調整委員会・モデル・コア・カリキュラム改訂に関する専門研究委員会:歯学教育モデル・コア・カリキュラム,http://www.mext.go.jp/component/b_menu/shingi/toushin/__icsFiles/afieldfile/2017/12/26/1383961_02_3.pdf (2019年10月20日
1) 厚生労働省:管理栄養士国家試験出題基準 (ガイドライン) 改定検討会報告書,https://www.mhlw.go.jp/content/10900000/000497022.pdf (2019年10月20日
5) 薬学系人材養成の在り方に関する検討会:薬学教育モデル・コア・カリキュラム,http://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/detail/__icsFiles/afieldfile/2015/02/12/1355030_01.pdf (2019年10月20日
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– reference: 1) 厚生労働省:管理栄養士国家試験出題基準 (ガイドライン) 改定検討会報告書,https://www.mhlw.go.jp/content/10900000/000497022.pdf (2019年10月20日)
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– reference: 5) 薬学系人材養成の在り方に関する検討会:薬学教育モデル・コア・カリキュラム,http://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/detail/__icsFiles/afieldfile/2015/02/12/1355030_01.pdf (2019年10月20日)
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