聴診実習の指導経験 心音シミュレータをより活かすために

心音の聴診実習に心音シミュレータを用いることは学生への理解を助ける上で有用な手法である. しかし, それ以前に良い聴診器を見極め, 正しい使い方に習熟することが大切である. 学生の陥る共通の問題点として, 1) ベル型採音部を強く押し当てすぎること, 2) 音量が小さいからだけではなく聞こえるタイミングが分からず聞き逃す場合があること, 3) 収縮期と拡張期の時相が鑑別できないことがある. 心音シミュレータは音のタイミソグや時相を学習するには有用なツールである. また, 心音シミュレータを用いて, 聞こえた音を聞こえたように口で表現させる擬音法は, 心音の習得に有用と考える. しかし, シミュ...

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Published in医学教育 Vol. 37; no. 4; pp. 211 - 213
Main Author 上嶋, 健治
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published 日本医学教育学会 25.08.2006
Subjects
心音シミュレータ
擬音法
聴診器
聴診法
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ISSN0386-9644
2185-0453
DOI10.11307/mededjapan1970.37.211

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Abstract 心音の聴診実習に心音シミュレータを用いることは学生への理解を助ける上で有用な手法である. しかし, それ以前に良い聴診器を見極め, 正しい使い方に習熟することが大切である. 学生の陥る共通の問題点として, 1) ベル型採音部を強く押し当てすぎること, 2) 音量が小さいからだけではなく聞こえるタイミングが分からず聞き逃す場合があること, 3) 収縮期と拡張期の時相が鑑別できないことがある. 心音シミュレータは音のタイミソグや時相を学習するには有用なツールである. また, 心音シミュレータを用いて, 聞こえた音を聞こえたように口で表現させる擬音法は, 心音の習得に有用と考える. しかし, シミュレータによって合成された音を学生にそのまま聴取させても, その効果を十分活かせるわけではない.指導者はその有用性と限界を見極め, 学生が陥りやすい問題点を熟知して実習指導に当たるべきである.
AbstractList 心音の聴診実習に心音シミュレータを用いることは学生への理解を助ける上で有用な手法である. しかし, それ以前に良い聴診器を見極め, 正しい使い方に習熟することが大切である. 学生の陥る共通の問題点として, 1) ベル型採音部を強く押し当てすぎること, 2) 音量が小さいからだけではなく聞こえるタイミングが分からず聞き逃す場合があること, 3) 収縮期と拡張期の時相が鑑別できないことがある. 心音シミュレータは音のタイミソグや時相を学習するには有用なツールである. また, 心音シミュレータを用いて, 聞こえた音を聞こえたように口で表現させる擬音法は, 心音の習得に有用と考える. しかし, シミュレータによって合成された音を学生にそのまま聴取させても, その効果を十分活かせるわけではない.指導者はその有用性と限界を見極め, 学生が陥りやすい問題点を熟知して実習指導に当たるべきである.
Author 上嶋, 健治
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References 2) 広沢弘七郎, 関口守衛, 宮里不二彦・監訳: 聴診器. ベッドサイドの心臓病学 (原第3版), 南江 堂, 東京, 1988, 151-161
1) https://www.doctor-agent.com/newsinfo/malpractice/vol001.do
4) 桐谷博巳, 浅川雅子, 羽田勝征: 高調な収縮期雑音により偶然, 診断された心疾患.JCardiol2004, 44: 165-167
3) 沢山俊民: 聴診の習得法について. 心臓の診かたと心機図, 金芳堂, 1976, 115-117
5) 藤沼康樹: 第37回日本医学教育学会大会ワークショップ3外来教育におけるフィードバックと評価, 東京, 2005
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