「ＱＡＡ 分野別参照基準 アート＆デザイン 2017年２月」（邦文仮訳）

本稿は，英国におけるアート＆デザイン分野の質保証の枠組みの理解に資するよう，QAA（The Quality Assurance Agency for Higher Education（高等教育質保証機構））によるSubject Benchmark Statement, Art and Design, February 2017（分野別参照基準 アート＆デザイン 2017年2月）を邦文に仮訳したものである．　本稿の構成は，大要、次のようになっている．1で，この分野の質保証をわが国で今後推進する必要性とこの基準の邦文仮訳を行った理由を述べた後、先行研究のレビューを行い、2～3で、この基準の概要と特...

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Published inコンテンツ教育学会誌 Vol. 2; pp. 26 - 47
Main Author 山口, 豪
Format Journal Article
LanguageJapanese
Published コンテンツ教育学会 12.03.2018
Subjects
QAA
アート＆デザイン
分野別参照基準
分野別質保証
知識・理解・スキル
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ISSN2434-2734
DOI10.32119/ccra.2.0_26

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Abstract 本稿は，英国におけるアート＆デザイン分野の質保証の枠組みの理解に資するよう，QAA（The Quality Assurance Agency for Higher Education（高等教育質保証機構））によるSubject Benchmark Statement, Art and Design, February 2017（分野別参照基準 アート＆デザイン 2017年2月）を邦文に仮訳したものである．　本稿の構成は，大要、次のようになっている．1で，この分野の質保証をわが国で今後推進する必要性とこの基準の邦文仮訳を行った理由を述べた後、先行研究のレビューを行い、2～3で、この基準の概要と特徴について触れる．そして、4で、この基準全体の邦文仮訳を行った後，5で、日英の学士課程教育の構造上の違いを踏まえ，英国の枠組みをわが国に導入する際に考慮すべき諸問題について考察する．最後に，6で、芸術学およびデザイン学の分野別質保証を今後わが国で推進していく上での残された課題を３点指摘する．
AbstractList 本稿は，英国におけるアート＆デザイン分野の質保証の枠組みの理解に資するよう，QAA（The Quality Assurance Agency for Higher Education（高等教育質保証機構））によるSubject Benchmark Statement, Art and Design, February 2017（分野別参照基準 アート＆デザイン 2017年2月）を邦文に仮訳したものである．　本稿の構成は，大要、次のようになっている．1で，この分野の質保証をわが国で今後推進する必要性とこの基準の邦文仮訳を行った理由を述べた後、先行研究のレビューを行い、2～3で、この基準の概要と特徴について触れる．そして、4で、この基準全体の邦文仮訳を行った後，5で、日英の学士課程教育の構造上の違いを踏まえ，英国の枠組みをわが国に導入する際に考慮すべき諸問題について考察する．最後に，6で、芸術学およびデザイン学の分野別質保証を今後わが国で推進していく上での残された課題を３点指摘する．
Author 山口, 豪
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References 依田達郎（2015），「第Ⅱ部 米英仏における分野別質保証制度とその実施状況に関する基礎情報」，大学評価・学位授与機構『大学教育における分野別質保証の在り方に関する調査研究報告書』所収
日本高等教育評価機構(2007)，「海外におけるファッション系高等教育機関に係る評価機関並びに被評価機関（大学院等）のアクレディテーションの実態に関する調査研究」，『認証評価に関する調査研究』所収，http://www.jihee.or.jp/publication/pdf/research_report/h18_monka_jigyou.pdf（参照日2017/4/28）
広田照幸（2016），「第一線大学教員はなぜ改革を拒むのか―分野別参照基準の効用について考える―」，大学基準協会『大学評価研究第15号』37～46頁
大学評価・学位授与機構（2015），『大学教育における分野別質保証の在り方に関する調査研究報告書』，http://www.niad.ac.jp/n_shuppan/project/__icsFiles/afieldfile/2015/08/03/no09_nr15-2-0803.pdf（参照日2017/4/23）
高橋光輝（2011），「第5章 コンテンツ教育の質保証」，『コンテンツ教育の誕生と未来』株式会社ボーンデジタル
広島大学高等教育研究開発センター編（2007），『学位に関するベンチマーク・ステートメント－英国・高等教育水準審査機関（QAA）の学科目別報告－』同センター
大森不二雄（2015），「第７章 学習成果に基づく英国の大学の質保証システム―教学マネジメントの視点から」，深堀聰子編『アウトカムに基づく大学教育の質保証 チューニングとアセスメントにみる世界の動向』所収，東信堂
工藤潤（2016），「大学基準協会は専門分野別評価といかに向き合うべきか」，大学基準協会『大学評価研究第15号』47～53頁
河合塾（2008），「教育改革ing（第16回 学士課程教育の構築に向けて）」，『Guideline 7・8月号』30～39頁
日本学術会議（2010），『回答 大学教育の分野別質保証の在り方について 平成22年（2010年）7月22日』，http://www.scj.go.jp/ja/info/kohyo/pdf/kohyo-21-k100-1.pdf（参照日2017/4/23）
References_xml – reference: ・高橋光輝（2011），「第5章 コンテンツ教育の質保証」，『コンテンツ教育の誕生と未来』株式会社ボーンデジタル
– reference: ・工藤潤（2016），「大学基準協会は専門分野別評価といかに向き合うべきか」，大学基準協会『大学評価研究第15号』47～53頁
– reference: ・広島大学高等教育研究開発センター編（2007），『学位に関するベンチマーク・ステートメント－英国・高等教育水準審査機関（QAA）の学科目別報告－』同センター
– reference: ・日本高等教育評価機構(2007)，「海外におけるファッション系高等教育機関に係る評価機関並びに被評価機関（大学院等）のアクレディテーションの実態に関する調査研究」，『認証評価に関する調査研究』所収，http://www.jihee.or.jp/publication/pdf/research_report/h18_monka_jigyou.pdf（参照日2017/4/28）
– reference: ・日本学術会議（2010），『回答 大学教育の分野別質保証の在り方について 平成22年（2010年）7月22日』，http://www.scj.go.jp/ja/info/kohyo/pdf/kohyo-21-k100-1.pdf（参照日2017/4/23）
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– reference: ・大森不二雄（2015），「第７章 学習成果に基づく英国の大学の質保証システム―教学マネジメントの視点から」，深堀聰子編『アウトカムに基づく大学教育の質保証 チューニングとアセスメントにみる世界の動向』所収，東信堂
– reference: ・大学評価・学位授与機構（2015），『大学教育における分野別質保証の在り方に関する調査研究報告書』，http://www.niad.ac.jp/n_shuppan/project/__icsFiles/afieldfile/2015/08/03/no09_nr15-2-0803.pdf（参照日2017/4/23）
– reference: ・依田達郎（2015），「第Ⅱ部 米英仏における分野別質保証制度とその実施状況に関する基礎情報」，大学評価・学位授与機構『大学教育における分野別質保証の在り方に関する調査研究報告書』所収
– reference: ・広田照幸（2016），「第一線大学教員はなぜ改革を拒むのか―分野別参照基準の効用について考える―」，大学基準協会『大学評価研究第15号』37～46頁
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