学校教育を受ける日本人の協同作業認識は約10年でどう変化したか 協同作業認識尺度に対する時間横断的メタ分析
本研究は，学校教育を受ける日本人の協同作業認識が2010年以降にどのように変化したかを，長濱ほか（2009）の協同作業認識尺度における各因子の尺度得点の平均値に対する時間横断的メタ分析により検討した．2010年以降に調査された文献のうち，65研究（総サンプルサイズは5,189名）を分析の対象とした．重回帰分析の結果，掲載誌や件法，年齢段階を統制したとしても「個人志向」の平均値と調査年が関連していることが示された．具体的には，「個人志向」は最近の調査であるほど直線的に平均値が上昇していた．...
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| Published in | 日本教育工学会論文誌 Vol. 45; no. Suppl.; pp. 221 - 224 |
|---|---|
| Main Author | |
| Format | Journal Article |
| Language | Japanese |
| Published |
一般社団法人 日本教育工学会
20.12.2021
|
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 1349-8290 2189-6453 |
| DOI | 10.15077/jjet.S45106 |
Cover
| Abstract | 本研究は，学校教育を受ける日本人の協同作業認識が2010年以降にどのように変化したかを，長濱ほか（2009）の協同作業認識尺度における各因子の尺度得点の平均値に対する時間横断的メタ分析により検討した．2010年以降に調査された文献のうち，65研究（総サンプルサイズは5,189名）を分析の対象とした．重回帰分析の結果，掲載誌や件法，年齢段階を統制したとしても「個人志向」の平均値と調査年が関連していることが示された．具体的には，「個人志向」は最近の調査であるほど直線的に平均値が上昇していた． |
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| AbstractList | 本研究は，学校教育を受ける日本人の協同作業認識が2010年以降にどのように変化したかを，長濱ほか（2009）の協同作業認識尺度における各因子の尺度得点の平均値に対する時間横断的メタ分析により検討した．2010年以降に調査された文献のうち，65研究（総サンプルサイズは5,189名）を分析の対象とした．重回帰分析の結果，掲載誌や件法，年齢段階を統制したとしても「個人志向」の平均値と調査年が関連していることが示された．具体的には，「個人志向」は最近の調査であるほど直線的に平均値が上昇していた． |
| Author | 児玉, 佳一 |
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| ContentType | Journal Article |
| Copyright | 2021 一般社団法人日本教育工学会 |
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| DOI | 10.15077/jjet.S45106 |
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| EISSN | 2189-6453 |
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| PublicationDate | 2021/12/20 |
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| PublicationTitle | 日本教育工学会論文誌 |
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| PublicationYear | 2021 |
| Publisher | 一般社団法人 日本教育工学会 |
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| References | 岡田涼（2018）時代的な変化を探る―自尊感情の変化に関する時間横断的メタ分析―．岡田涼，小野寺孝義（編）実践的メタ分析入門―戦略的・包括的理解のために―．ナカニシヤ出版，京都，pp.133-145 野﨑秀正（2019）協同活動に対する信念がグループでの教え合いの効果に及ぼす影響．日本教育工学会論文誌，43(Suppl.)：17-20 中央教育審議会（2012）新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて―生涯学び続け，主体的に考える力を育成する大学へ―． https://www.mext.go.jp/component/b_menu/shingi/toushin/__icsFiles/afieldfile/2012/10/04/1325048_1.pdf （参照日 2021.06.24） 内閣府（2020）社会意識に関する世論調査． https://survey.gov-online.go.jp/r01/r01-shakai/index.html （参照日 2021.06.24） 佐藤学（2004）習熟度別指導の何が問題か．岩波書店，東京 ベネッセ教育総合研究所（2017）第６回学習指導基本調査 DATA BOOK（高校版）―学校・教員を対象に―． https://berd.benesse.jp/up_images/research/Sido_KOKO_all.pdf （参照日 2021.06.24） 中央教育審議会（2015）教育課程企画特別部会 論点整理． https://www.mext.go.jp/component/b_menu/shingi/toushin/__icsFiles/afieldfile/2015/12/11/1361110.pdf （参照日 2021.06.24） 米田照美，川端愛野，伊丹君和，清水房枝（2014）大学生活１年を経験した看護学生の協同作業認識の変化．人間看護学研究，11：51-56 国立教育政策研究所（2017）PISA2015 年協同問題解決能力調査―国際結果の概要―． https://www.nier.go.jp/kokusai/pisa/pdf/pisa2015cps_20171121_report.pdf （参照日 2021.06.24） 島智彦，渡辺雄貴，伊藤稔（2016）協同学習の基本技法を用いた数学授業における生徒の協同作業に対する認識の変容．日本教育工学会論文誌，39：293-304 文部科学省（2021）学習指導要領の趣旨の実現に向けた個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実に関する参考資料． https://www.mext.go.jp/content/210330-mxt_kyoiku01-000013731_09.pdf （参照日 2021.06.24） 長濱文与，安永悟，関田一彦，甲原定房（2009）協同作業認識尺度の開発．教育心理学研究，57：24-37 |
| References_xml | – reference: 文部科学省（2021）学習指導要領の趣旨の実現に向けた個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実に関する参考資料． https://www.mext.go.jp/content/210330-mxt_kyoiku01-000013731_09.pdf （参照日 2021.06.24） – reference: 島智彦，渡辺雄貴，伊藤稔（2016）協同学習の基本技法を用いた数学授業における生徒の協同作業に対する認識の変容．日本教育工学会論文誌，39：293-304 – reference: 野﨑秀正（2019）協同活動に対する信念がグループでの教え合いの効果に及ぼす影響．日本教育工学会論文誌，43(Suppl.)：17-20 – reference: 米田照美，川端愛野，伊丹君和，清水房枝（2014）大学生活１年を経験した看護学生の協同作業認識の変化．人間看護学研究，11：51-56 – reference: 岡田涼（2018）時代的な変化を探る―自尊感情の変化に関する時間横断的メタ分析―．岡田涼，小野寺孝義（編）実践的メタ分析入門―戦略的・包括的理解のために―．ナカニシヤ出版，京都，pp.133-145 – reference: 内閣府（2020）社会意識に関する世論調査． https://survey.gov-online.go.jp/r01/r01-shakai/index.html （参照日 2021.06.24） – reference: ベネッセ教育総合研究所（2017）第６回学習指導基本調査 DATA BOOK（高校版）―学校・教員を対象に―． https://berd.benesse.jp/up_images/research/Sido_KOKO_all.pdf （参照日 2021.06.24） – reference: 佐藤学（2004）習熟度別指導の何が問題か．岩波書店，東京 – reference: 中央教育審議会（2012）新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて―生涯学び続け，主体的に考える力を育成する大学へ―． https://www.mext.go.jp/component/b_menu/shingi/toushin/__icsFiles/afieldfile/2012/10/04/1325048_1.pdf （参照日 2021.06.24） – reference: 中央教育審議会（2015）教育課程企画特別部会 論点整理． https://www.mext.go.jp/component/b_menu/shingi/toushin/__icsFiles/afieldfile/2015/12/11/1361110.pdf （参照日 2021.06.24） – reference: 長濱文与，安永悟，関田一彦，甲原定房（2009）協同作業認識尺度の開発．教育心理学研究，57：24-37 – reference: 国立教育政策研究所（2017）PISA2015 年協同問題解決能力調査―国際結果の概要―． https://www.nier.go.jp/kokusai/pisa/pdf/pisa2015cps_20171121_report.pdf （参照日 2021.06.24） |
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| SubjectTerms | 2010年以降 個人志向 協同作業認識 学校教育 日本人 時間横断的メタ分析 |
| Subtitle | 協同作業認識尺度に対する時間横断的メタ分析 |
| Title | 学校教育を受ける日本人の協同作業認識は約10年でどう変化したか |
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