高等学校の科学クラブの場での研究倫理教育 課題研究を題材にしたケーススタディ
高等学校では科学クラブや授業において多くの課題研究が行われているが,研究倫理教育については十分に実施されているとは言いがたい。高校生が執筆した研究レポートの分析を行い,どのような場面で研究不正が起こる可能性があるのかを明らかにするとともに,これまで筆者が高等学校教諭として科学クラブの場で行ってきた研究倫理教育の事例を紹介する。...
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Published in | 化学と教育 Vol. 72; no. 8; pp. 320 - 323 |
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Main Author | |
Format | Journal Article |
Language | Japanese |
Published |
公益社団法人 日本化学会
20.08.2024
|
Online Access | Get full text |
ISSN | 0386-2151 2424-1830 |
DOI | 10.20665/kakyoshi.72.8_320 |
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Abstract | 高等学校では科学クラブや授業において多くの課題研究が行われているが,研究倫理教育については十分に実施されているとは言いがたい。高校生が執筆した研究レポートの分析を行い,どのような場面で研究不正が起こる可能性があるのかを明らかにするとともに,これまで筆者が高等学校教諭として科学クラブの場で行ってきた研究倫理教育の事例を紹介する。 |
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AbstractList | 高等学校では科学クラブや授業において多くの課題研究が行われているが,研究倫理教育については十分に実施されているとは言いがたい。高校生が執筆した研究レポートの分析を行い,どのような場面で研究不正が起こる可能性があるのかを明らかにするとともに,これまで筆者が高等学校教諭として科学クラブの場で行ってきた研究倫理教育の事例を紹介する。 |
Author | 鈴木 崇広 |
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